Plan de diagnostico

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PLAN DE DIAGNOSTICO
AGOSTO Y SEPTIEMBRE 2010
ACTIVIDADES PERMANENTES:
ACTIVIDAD DURACION MODALIDAD COMPETENCIA
“Activación física” Lunes a viernes
30 minutos Taller

Honores a la bandera
Lunes 25 minutos Distingue y explica algunas características de la cultura propia y de otras culturas.

Sesión de Educación Física
Martes y Jueves 30 minutos Mantiene el equilibrio y control demovimientos que implican fuerza, resistencia, flexibilidad e impulso, en juegos y actividades de ejercicio físico.

Sesión de Ritmos Cantos Juegos

Miércoles y viernes 30 minutos Comunica las sensaciones y los sentimientos que le producen los cantos y la música que escucha.

Interpreta canciones, las crea y las acompaña con instrumentos musicales convencionales o hechos por él.

Seexpresa por medio del cuerpo en diferentes situaciones con acompañamiento del canto y de la música.

“Rincón de los juguetes”
Miércoles y viernes 25 a 30 minutos Rincón Interioriza gradualmente las normas de relación y comportamiento basadas en la equidad y el respeto.
Adquiere gradualmente mayor autonomía
Comprende que hay criterios, reglas y con¬¬¬¬venciones externas que regulan sucon¬¬¬duc¬¬¬ta en los diferentes ámbitos en que participa.
“Tiempo de compartir” Lunes 15 minutos Rincón Comunica estados de ánimo, sentimientos, emociones y vivencias a través del lenguaje oral.
“5 minutos de lectura” Antes del refrigerio o
Después del recreo Escucha y cuenta relatos literarios que forman parte de la tradición oral.

CAMPO FORMATIVO: DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL
COMPETENCIA SITUACIÓNDIDACTICA EVALUACION
Comprende que hay criterios, reglas y con¬¬¬¬venciones externas que regulan su con¬¬¬duc¬¬¬ta en los diferentes ámbitos en que participa.
“Bienvenidos al Jardín de Niños”
-Recibir a los pequeños
-Juego de presentación.
-Colocación de gafetes
-Bienvenida al salón de clases
-Organización de Juegos organizados
“Conociendo mi salón”
-Presentar cada una de las áreasdel salón
-Sacar los materiales de las cajas.
-De acuerdo a la utilización del material los niños acomodarán realizando una clasificación de los mismos.
-Jugar 30 minutos con los juguetes.

“Las reglas del grupo”
-Organizar a los niños por equipo y pedirles que mencionen lo que no les gusta (actitud) de sus compañeros.
¿Qué podemos hacer para evitar discusiones, agresiones?
-¿Cómo podemosmantener orden en el grupo?
¿Cómo debemos cuidar de los materiales, el mobiliario?
Establecer porque es importante cumplir con las reglas del grupo.
-Definir qué consecuencias se tienen cuando no cumplimos ciertas reglas.
Adquiere gradualmente mayor autonomía
Observar:
¿Se hace cargo de sus pertenencias que lleva a la escuela?
¿Se involucra activamente en actividades colectivas? ¿Cómolo manifiesta?
Interioriza gradualmente las normas de relación y comportamiento basadas en la equidad y el respeto. Juegos organizados con reglas:
-A pares y nones.
-El lobo
-La cola del ratón
-A las estatuas de marfil

CAMPO FORMATIVO: LENGUAJE Y COMUNICACIÓN
COMPETENCIA SITUACIÓN DIDACTICA EVALUACION
Comunica estados de ánimo, sentimientos, emociones y vivencias a través del lenguajeoral. Mi familia
-Platicar
¿Cómo se llama mi papá? ¿Mi mamá?
¿Cuántos hermanos tengo? ¿Son mayores?
¿En que trabaja mi papá?
¿En qué trabaja mi mamá?
¿Qué me gusta de mi mamá?
¿Qué me gusta de mi papá?
¿Qué me disgusta de ellos?
-Dibujar a su familia en una hoja blanca
¿Cómo soy yo?
-Plantear las siguientes preguntas:
¿Qué es lo que más te gusta hacer?
¿Qué es lo que menos tegusta hacer?
¿Cómo te sientes en la escuela?
-Dibujarse en una hoja blanca con sus juegos preferidos, sus juguetes preferidos, con la persona que juegan.
Conoce algunas características y funciones propias de los textos literarios Conociendo los libros de la Biblioteca de aula
-Plantear las siguientes preguntas:
¿Qué son los libros?
¿Para qué sirven?
¿Todos los libros son iguales?...
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