Plan de estudios 2000

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Plan de Estudios Pedagogía 2000

UNIVERSIDAD VERACRUZANA

PLAN DE ESTUDIOS

ZONAS POZA RICA VERACRUZ XALAPA: Sistema Escolarizado y Sistema de Enseñanza Abierta

ÁREA ACADÉMICA: HUMANIDADES

FACULTAD: PEDAGOGÍA

PROGRAMA ACADÉMICO: PEDAGOGÍA

GRADO: LICENCIATURA

TÍTULO: LICENCIADO EN PEDAGOGÍA

CORRECCIONES JUNIO DE 2001. CORRECCIONES JULIO DE 2003. CORRECCIONES OCTUBRE 2004. Universidad Veracruzana/Facultad de Pedagogía Plan de Estudios 2000

INDICE

CONTENIDO

PAGINA

I. II. III.

INTRODUCCIÓN ANTECEDENTES CONTEXTO ACTUAL DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR Y LA CARRERA DE PEDAGOGÍA

2 5 10

IV. V.

CAMPO OCUPACIONAL ANÁLISIS DE LAS INSTITUCIONES DE EDUCACIÓN SUPERIOR QUE OFERTAN CARRERAS AFINES

14 19

VI. VII. VIII. IX. X. XI. XII. XIII. XIV. XV. XVI.MARCO NORMATIVO FUNDAMENTACIÓN DE LA DISCIPLINA OBJETIVOS CURRICULARES PERFIL DE INGRESO PERFIL DE COMPETENCIAS DEL EGRESADO PERFIL DEL DOCENTE GRADO O TÍTULO OTORGADO ESTRUCTURA CURRICULAR LINEAMIENTOS METODOLÓGICOS MAPA CURRICULAR ABSTRACTS

22 28 36 37 38 41 43 43 50 52 61

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Universidad Veracruzana/Facultad de Pedagogía Plan de Estudios 2000

I. INTRODUCCIÓN

La propuestacurricular para la Licenciatura en Pedagogía que se presenta, va precedida del análisis de los procesos y demandas del contexto actual que enmarcan el desarrollo de las Instituciones de Educación Superior, como es el caso de la Universidad Veracruzana, buscando responder a las tendencias educativas prevalecientes y al comportamiento del mercado laboral al que se enfrentan los egresados, así como a lasposibilidades que los escenarios futuros prevén para el desarrollo de esta disciplina.

Para ello fue necesario realizar un análisis del currículum vigente con la finalidad de estar en posibilidad de determinar el nivel de pertinencia de la formación que se da actualmente, así como de identificar los aspectos de carácter teórico y de desempeño profesional en los que debe centrarse la formación delos pedagogos, lo cual ha sido la pauta para la formulación de un nuevo plan de estudios.

El desarrollo de este proceso coincide con la aparición del Nuevo Modelo Educativo para la Universidad Veracruzana, que aborda muchos de los aspectos que ya se venían trabajando en la revisión del currículum de Pedagogía, entre ellos las propuestas de la UNESCO en cuanto a la necesidad de una educaciónintegral, que recupere la dimensión humana y de convivencia de los educandos, así como el desarrollo de habilidades con énfasis en la solución de problemas, la creatividad, la autonomía, la tolerancia, el respeto por los derechos humanos y el medio ambiente, adicionados a la experiencia en la formación en el campo disciplinario, que ya habían sido evaluados por los académicos de las facultades dePedagogía, son aspectos prioritarios que sustentan el cambio curricular de en esta carrera.

La razón por la que el proceso de cambio curricular en Pedagogía se ha desarrollado de esta manera, se debe en gran medida a la tradición académica que ha caracterizado a esta carrera dentro de la Universidad Veracruzana, 2

Universidad Veracruzana/Facultad de Pedagogía Plan de Estudios 2000dependencia fundada en el año 1954 en la ciudad de Xalapa y que vino a ser la primera facultad de todo el país que atiende la formación universitaria en este campo disciplinario. En 1980, la carrera de Pedagogía amplía su oferta con la creación de las facultades de Veracruz y Poza Rica y en 1981 se ofrece en la modalidad de enseñanza abierta en la ciudad de Xalapa.

La presencia de estas cuatrofacultades en la conformación de una Comisión Estatal, con el auspicio de la Dirección General del Área Académica de Humanidades, ha sido fundamental y su mérito es hacer conciliables las propuestas producto de la experiencia de cada una, teniendo en cuenta sus trayectorias particulares, que incluyen los trabajos previos y las perspectivas de formación que han venido desarrollando; todo ello con el...
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