Plan De Estudios 2009. Características

Páginas: 26 (6463 palabras) Publicado: 19 de septiembre de 2011
PLAN DE ESTUDIOS 2009 |
ESPAÑOL |
Enfoque | Incrementar el uso del lenguaje para mediar las relaciones sociales, incorporar la lengua escrita en la vida cotidiana, descubrir las convenciones propias de la lengua escrita y enriquecer la manera de aprender en la escuela. |
Estrategias propuestas | Lectura * Leer a los niños en voz alta cuentos, novelas u otros materiales apropiados para suedad y que sean de su interés, procurando hacer de esto una experiencia placentera. * Leer con diferentes propósitos: buscar información, divertirse, disfrutar el lenguaje, son algunos de los propósitos de la lectura. * Organizar la biblioteca del aula para promover que los niños tengan acceso a materiales diversos de su interés. * Procurar que los alumnos lleven materiales para leer encasa, y extender el beneficio del préstamo a su familia. * Organizar eventos escolares para compartir la lectura y producciones escritas de los niños. * Anticipar de qué tratará el texto antes de su lectura y recordar lo que saben sobre el tema. * Predecir lo que va a tratar una parte del texto después de la lectura de un fragmento (Cómo seguirá después de un episodio, de un capítulo o de unasección, cómo acabará la historia, etc.), dando las razones de por qué lo piensan así. * Construir imágenes a través de la visualización, dibujo, diagramas o dramatizaciones que les posibiliten entender mejor el contexto en el que se presentan los acontecimientos de una trama o tema del texto leído. * Hacer pocas preguntas bien seleccionadas que los ayuden a pensar sobre el significado deltexto, a fijarse en pistas importantes, a pensar sobre las características más relevantes del texto, o a relacionarlo con otros textos. * Alentar a los niños a hacer preguntas sobre el texto. * Compartir las opiniones sobre un texto. * Relacionar lo que leen con sus experiencias y con sus propios puntos de vista. * Comparar diferentes versiones de una misma historia o diferentes textos de unmismo autor para establecer semejanzas y diferencias. * Considerar otros puntos de vista. * Relacionar diferentes partes del texto y leer entre líneas. * Deducir el significado de palabras desconocidas a partir del contexto.Producción de textos * Planear un texto antes de comenzar a escribirlo. * Escribir una primera versión, atendiendo a la planeación en la medida de lo posible. *Releer y evaluar el texto producido para verificar que cumpla con los propósitos establecidos y que tenga suficiente claridad. * Corregir el texto atendiendo a diferentes niveles textuales. * Compartir el texto con el o los destinatarios y evaluar, en la medida de lo posible, si el efecto del texto fue el deseado.Lengua oral * Centrarse en el tema. * Los roles de quienes participan en elintercambio. * El propósito y el tipo de habla. |
Propósitos de la materia | Que los estudiantes construyan los conocimientos y competencias necesarias para participar activamente en las prácticas sociales más comunes en la escuela, la familia y la comunidad, que puedan hacer uso de la lectura, escritura y oralidad para lograr sus propios fines y que sienten las bases para otras prácticaspropias de la vida adulta. Además de promover el desarrollo lingüístico y la adquisición de conocimientos alrededor de la lectura, la escritura y la oralidad. |
Ámbitos o Ejes Temáticos | Las prácticas sociales del lenguaje se han agrupado en tres grandes ámbitos:Ámbito: el estudio. Las prácticas sociales de este ámbito están encaminadas a introducir a los niños en los textos académicos, tanto paraapoyar sus propios aprendizajes en diferentes disciplinas, como para que aprendan a emplear los recursos de los textos expositivos para la búsqueda y el manejo de información. Asimismo, se pretende que en este ámbito los niños desarrollen sus habilidades para la escritura de textos que les posibiliten, no sólo recuperar información sino, sobre todo, organizar sus propias ideas y expresarlas de...
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