plan de estudios 2009

PLAN DE ESTUDIOS 2009
EDUCACIÓN BÁSICA
Primaria

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Secretaría de Educación Pública
ALONSO LUJAMBIO IRAZÁBAL

Subsecretaría de Educación Básica
JOSÉ FERNANDO GONZÁLEZ SÁNCHEZ

Dirección General de Desarrollo Curricular
LEOPOLDO FELIPE RODRÍGUEZ GUTIÉRREZ

Dirección General de Desarrollo de la Gestión e Innovación Educativa
JUAN MARTÍN MARTÍNEZ BECERRA
Dirección General deMateriales Educativos
MARÍA EDITH BERNÁLDEZ REYES

Dirección General de Educación Indígena
ROSALINDA MORALES GARZA

Dirección General de Formación Continua de Maestros en Servicio
LETICIA GUTIÉRREZ CORONA

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Plan de Estudios 2009. Educación Básica. Primaria. Fue elaborado por el personal
académico de la Dirección General de Desarrollo Curricular, que pertenece a la
Subsecretaría deEducación Básica de la Secretaría de Educación Pública.

COORDINACIÓN GENERAL
Leopoldo Felipe Rodríguez Gutiérrez.
Noemí García García.

RESPONSABLES DE ASIGNATURAS
Español: Miguel Ángel Vargas García.
Matemáticas: Hugo Balbuena Corro.
Exploración de la Naturaleza y la Sociedad:
Ciencias Naturales: María Elena Hernández Castellanos, César Minor
Juárez.
Geografía: Víctor Avendaño Trujillo.Historia: Felipe Bonilla Castillo, Verónica Arista Trejo.
Formación Cívica y Ética: José Ausencio Sánchez Gutiérrez.
Educación Física: Juan Arturo Padilla Delgado, Rosalía Marisela Islas Vargas.
Educación Artística: María del Rosario Rosas Escobedo.
ASISTENTES DE LA COORDINACIÓN GENERAL
Rosa María Nicolás Mora.
Rosa Iliana Puga Vázquez.

COORDINACIÓN EDITORIAL

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ÍNDICEPresentación

1. La educación básica en el contexto internacional y nacional
2. Principales retos para ofrecer educación de calidad
3. Elementos centrales en la definición del nuevo currículo
4. La articulación curricular de la educación básica
5. Competencias para la vida y perfil de egreso de la educación básica
6. Características del plan y los programas de estudio
7. Mapa curricular

4PRESENTACIÓN

La transformación educativa, planteada en el Plan Nacional de Desarrollo 20072012, junto con los objetivos señalados en el Programa Sectorial de Educación
2007-2012 (Prosedu), han sido considerados para dar sentido y ordenar las
acciones de política pública educativa en el México de las próximas décadas. Con
base en el artículo tercero constitucional y las atribuciones que le otorgala Ley
General de Educación, la Secretaría de Educación Pública propuso, como objetivo
fundamental del Prosedu, “…elevar la calidad de la educación para que los
estudiantes mejoren su nivel de logro educativo, cuenten con medios para tener
acceso a un mayor bienestar y contribuyan al desarrollo nacional” (p. 11). La
principal estrategia para la consecución de este objetivo en educación básicaplantea “…realizar una reforma integral de la educación básica, centrada en la
adopción de un modelo educativo basado en competencias que responda a las
necesidades de desarrollo de México en el siglo XXI” (p. 24), con miras a lograr
mayor articulación y eficiencia entre preescolar, primaria y secundaria.
Por su parte, uno de los principales acuerdos de la Alianza por la Calidad
de laEducación, suscrita en mayo del 2008 por el Gobierno Federal y el Sindicato
Nacional de Trabajadores de la Educación, establece la necesidad de Impulsar la
reforma de los enfoques, asignaturas y contenidos de la educación básica, con el
propósito de formar ciudadanos íntegros capaces de desarrollar todo su potencial
(p. 22).
Uno de los ingredientes centrales de esta reforma integral es laarticulación
curricular entre los niveles de Educación Básica; el mismo Prosedu establece:
“Los criterios de mejora de la calidad educativa deben aplicarse a la capacitación
de profesores, la actualización de programas de estudio y sus contenidos, los
enfoques pedagógicos, métodos de enseñanza y recursos didácticos”. En este
marco, la Subsecretaría de Educación Básica, entre otras acciones, diseñó...