Plan de estudios matematicas

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PLAN DE ESTUDIOS.
MATEMATICAS GRADO NOVENO – UNDECIMO
FISICA GRADO DECIMO - UNDECIMO
2011

JUSTIFICACIÓN.

El área de matemáticas está dirigida a estudiantes que cursan su bachillerato en la institución Çxhab Wala y el propósito fundamental de nuestro quehacer educativo no es otro que atender a la formación integral del estudiante, planteando la necesidad de contar con las herramientasadecuadas a las necesidades del entorno social, es decir dentro de su cultura nasa, además de contribuir con su desarrollo y exaltar sus costumbres. Como docentes responsables de contribuir con tal fin, la presentación de esta materia debe contar con los medios y materiales pertinentes para estar acordes con las circunstancias del contexto cultural de la comunidad Páez, partiendo de la propiacultura pero adentrándose en la cultura que los rodea propiciando la interculturalidad, sin olvidar el hecho fundamental de ser indígenas, y hacerlos más congruentes con la finalidad formativa que corresponde a los cursos de bachillerato en el contexto indígena de la población.
Todo lo anterior debe contribuir de forma acertada en la formación de individuos líderes con capacidades, competencias yactitudes frente a la vida en comunidad; caracterizadas por la reflexión, el análisis, la investigación y principalmente la solución de problemas que se vayan presentando dentro de su cotidianidad.

GRADO NOVENO.

ASIGNATURA: MATEMÁTICAS.

INTENSIDAD HORARIA: 4 HORAS SEMANALES

PERIODO: PRIMERO.

UNIDAD 1. SISTEMA DE ECUACIONES LINEALES.
ESTANDAR: identifico diferentes métodos parasolucionar sistemas de ecuaciones lineales.
LOGRO: identifica diferentes métodos para solucionar sistemas de ecuaciones lineales; mostrando capacidad e interés en la resolución de problemas que las involucran.

CONCEPTUAL | PROCEDIMENTAL | ACTITUDINAL |
* (Repaso) Ecuaciones lineales de primer grado con una incógnita. * Ecuaciones lineales de primer grado con dos incógnitas. * Sistema deecuaciones lineales de primer grado con dos incógnitas. * Resolución de un sistema de ecuaciones lineales de primer grado con dos incógnitas:Métodos:
Método Gráfico, igualación, sustitución y reducción (Método de suma y resta) * Resolución de un sistema de ecuaciones lineales con dos incógnitas por determinantes. * Regla de Crammer * Solución de sistemas 3X3. | * Diferencia ecuacioneslineales de primer grado a través de ejemplos. * Soluciona un sistema de ecuaciones lineales con dos incógnitas. * Resuelve ejercicios básicos y problemas. * Realiza ejercicios utilizando los diferentes métodos para la resolución de sistemas de ecuaciones lineales con dos incógnitas. * Utiliza la regla de Crammer para la solución de sistemas de ecuaciones lineales con tres incógnitas. |* Expresa sus ideas de manera coherente respetando la opinión de los demás. * Desarrolla actividades en grupo y promueve la atención dentro del aula de clases. * Es activo y participativo en clases. * Demuestra interés por los temas vistos en clase. |

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

* Define adecuadamente el concepto de una ecuación lineal de primer grado.

* Interpreta, plantea yresuelve ejercicios básicos y problemas que involucran sistemas de ecuaciones lineales con dos incógnitas.

* Utiliza a su criterio los métodos para la resolución de ecuaciones lineales de primer grado con dos incógnitas.

* Comenta y discute resultados en la solución de sistemas de ecuaciones lineales de primer grado con dos y tres incógnitas.

PERIODO: SEGUNDO.

UNIDAD 2. NÚMEROSCOMPLEJOS Y ECUACIONES CUADRÁTICAS.
ESTANDAR: Justifico regularidades y propiedades de los números complejos, sus relaciones y operaciones.
LOGRO: Justifica regularidades y propiedades de los números complejos, sus relaciones y operaciones; siendo critico en la utilización de números imaginarios según la necesidad de ampliar el conjunto de todos los números.

CONCEPTUAL | PROCEDIMENTAL |...
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