Plan De Mejoramiento
Páginas: 82 (20417 palabras)
Publicado: 25 de julio de 2012
INSTITUCION CECILIA DE LLERAS
PLAN DE MEJORAMIENTO INSTITUCIONAL
* Mg. ALVARO FRANCO CARDOZA
RECTOR
2010
CONTENIDO
Presentación
1. El Plan de Mejoramiento: Una oportunidad de Integración
2. La integración institucional.
2.1 Componentes de integración.
2.1.1. Desde la gestión administrativa.
2.1.2. Desde la gestión Pedagógica
2.1.3. Desde la gestión directiva
2.2. Análisis deactores
2.2.1. Valores y principios institucionales.
2.2.2. Matriz axiológica
3. Realidad institucional
3.1. Indicadores de eficiencia interna
3.2. Composición de la planta de personal.
3.3. Desempeño pruebas saber e icfes
4. Direccionamiento institucional.
4.1. Visión
4.2. Misión
4.3. Objetivos institucionales.
4.4. Meta global
4.5. Competencias institucionales a partir de laexpectativa del perfil del estudiante.
5. Proyección institucional
5.1. Oportunidades de mejoramiento por dimensión
5.2. Áreas de intervención
5.2.1. El conocimiento.
5.2.2. Convivencia escolar
5.2.3. Formación complementaria
6. Gestión y administración.
7. Metodología
8. Proceso de diseño y elaboración del plan de mejoramiento.
8.1. Redefinición del horizonte institucional, reconociendo larealidad de las sedes y el contexto nacional y local
8.2. Proyecciones potenciales
8.3. Análisis de problemas.
8.4. Análisis de objetivos.
8.5. Plan operativo de cada proyecto.
9. Gestión de recursos
10. El proceso de mejoramiento.
*
PRESENTACIÓN
La Institución Educativa Cecilia de Lleras no es ajena a los problemas sociales del contexto, por lo que día a día trabaja por ser lamejor a nivel académico para así brindar una educación de calidad a sus educandos.
La Ley general de Educación (Ley 115/94), establece las normas generales para que la educación cumpla una función social, acorde a las necesidades e intereses de las personas, de la familia y de la sociedad, fundamentadas en el derecho a la educación, a la libertad de enseñanza – aprendizaje, investigación ycátedra, como su carácter de servicio público. Igualmente plantea como fines de la educación, la formación de un ciudadano participativo, justo, solidario, equitativo y tolerante con capacidad crítica, reflexiva y analítica.
Las anteriores consideraciones plantean grandes retos frente a la calidad educativa e implica concebirla como una práctica pedagógica, comunicativa, intencionada, holística ycualitativa que responda a la demanda por la integración de intereses técnico interpretativo y visionarios, coherente con el espíritu de la Ley General de Educación.
Solo se puede mejorar y lograr mejor calidad, si se sabe en dónde se está y cómo se está en relación a los objetivos y metas propuestas. Una de las metas de calidad es lograr que todos los educandos que asistan a la Instituciòneducativa, aprendan a ser, a convivir y aprendan a aprender , en el momento oportuno, con excelentes resultados y con las competencias necesarias para la vida. Es por ello que, diseñar y poner en práctica el plan de Mejoramiento Institucional que contenga los niveles de aprendizajes, desempeño de los estudiantes y los niveles de calidad de la institución tanto en lo organizativo como en lo académicoson los referentes inmediatos para orientar el quehacer de la institución educativa previsto en el Proyecto Educativo Institucional. .
El Plan de Mejoramiento Institucional se constituye en una oportunidad para que desde la Institución se generen y consoliden procesos y acuerdos internos, se concilien intereses , esfuerzos y recursos; a la vez contribuye al reconocimiento de las debilidadesy fortalezas e identificación de las necesidades; las cuales son importantes jerarquizar para la toma de decisiones en cuanto a la organización y fortalecimiento institucional.
La Institución Educativa Cecilia de Lleras de Montería, coherente con las premisas expuestas en los Planes de Desarrollo Municipal y Nacional, y consciente que el elemento central de la política de calidad del...
PLAN DE MEJORAMIENTO INSTITUCIONAL
* Mg. ALVARO FRANCO CARDOZA
RECTOR
2010
CONTENIDO
Presentación
1. El Plan de Mejoramiento: Una oportunidad de Integración
2. La integración institucional.
2.1 Componentes de integración.
2.1.1. Desde la gestión administrativa.
2.1.2. Desde la gestión Pedagógica
2.1.3. Desde la gestión directiva
2.2. Análisis deactores
2.2.1. Valores y principios institucionales.
2.2.2. Matriz axiológica
3. Realidad institucional
3.1. Indicadores de eficiencia interna
3.2. Composición de la planta de personal.
3.3. Desempeño pruebas saber e icfes
4. Direccionamiento institucional.
4.1. Visión
4.2. Misión
4.3. Objetivos institucionales.
4.4. Meta global
4.5. Competencias institucionales a partir de laexpectativa del perfil del estudiante.
5. Proyección institucional
5.1. Oportunidades de mejoramiento por dimensión
5.2. Áreas de intervención
5.2.1. El conocimiento.
5.2.2. Convivencia escolar
5.2.3. Formación complementaria
6. Gestión y administración.
7. Metodología
8. Proceso de diseño y elaboración del plan de mejoramiento.
8.1. Redefinición del horizonte institucional, reconociendo larealidad de las sedes y el contexto nacional y local
8.2. Proyecciones potenciales
8.3. Análisis de problemas.
8.4. Análisis de objetivos.
8.5. Plan operativo de cada proyecto.
9. Gestión de recursos
10. El proceso de mejoramiento.
*
PRESENTACIÓN
La Institución Educativa Cecilia de Lleras no es ajena a los problemas sociales del contexto, por lo que día a día trabaja por ser lamejor a nivel académico para así brindar una educación de calidad a sus educandos.
La Ley general de Educación (Ley 115/94), establece las normas generales para que la educación cumpla una función social, acorde a las necesidades e intereses de las personas, de la familia y de la sociedad, fundamentadas en el derecho a la educación, a la libertad de enseñanza – aprendizaje, investigación ycátedra, como su carácter de servicio público. Igualmente plantea como fines de la educación, la formación de un ciudadano participativo, justo, solidario, equitativo y tolerante con capacidad crítica, reflexiva y analítica.
Las anteriores consideraciones plantean grandes retos frente a la calidad educativa e implica concebirla como una práctica pedagógica, comunicativa, intencionada, holística ycualitativa que responda a la demanda por la integración de intereses técnico interpretativo y visionarios, coherente con el espíritu de la Ley General de Educación.
Solo se puede mejorar y lograr mejor calidad, si se sabe en dónde se está y cómo se está en relación a los objetivos y metas propuestas. Una de las metas de calidad es lograr que todos los educandos que asistan a la Instituciòneducativa, aprendan a ser, a convivir y aprendan a aprender , en el momento oportuno, con excelentes resultados y con las competencias necesarias para la vida. Es por ello que, diseñar y poner en práctica el plan de Mejoramiento Institucional que contenga los niveles de aprendizajes, desempeño de los estudiantes y los niveles de calidad de la institución tanto en lo organizativo como en lo académicoson los referentes inmediatos para orientar el quehacer de la institución educativa previsto en el Proyecto Educativo Institucional. .
El Plan de Mejoramiento Institucional se constituye en una oportunidad para que desde la Institución se generen y consoliden procesos y acuerdos internos, se concilien intereses , esfuerzos y recursos; a la vez contribuye al reconocimiento de las debilidadesy fortalezas e identificación de las necesidades; las cuales son importantes jerarquizar para la toma de decisiones en cuanto a la organización y fortalecimiento institucional.
La Institución Educativa Cecilia de Lleras de Montería, coherente con las premisas expuestas en los Planes de Desarrollo Municipal y Nacional, y consciente que el elemento central de la política de calidad del...
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