Plan De Mejoras

Plan de Mejoras para Matemáticas de Segundo Grado

Después de analizar los resultados de la Prueba Enlace 2012, en la Asignatura de Matemáticas, para el grupo de Segundo Grado de la Escuela Telesecundaria “Alfonso Villa Rojas”, en el presente Ciclo Escolar 2012 – 2013, y de identificar las debilidades y fortalezas, se clasificó las debilidades en áreas comunes por Temas que lleva a la siguienteplaneación de Actividades.


Bloque 1
Eje: Forma, espacio y medida
Tema: Formas geométricas
Subtema: Rectas y ángulos
Debilidad Acciones de mejora Recursos Periodo de realización Responsable de tarea
El alumno no logra identificar en gráficos (planos, figuras geométricas, objetos, etc.) el quecontenga líneas que correspondan a la definición de rectas perpendiculares. Mediante construcciones las posiciones relativas de dos rectas en el plano y elaborar definiciones de rectas paralelas, perpendiculares y oblicuas. Cuaderno

Instrumentos de geometría

Colores Septiembre – Octubre de 2013 Profesor de grupo
Eje: Sentido numérico y pensamiento algebraicoTema: Significado y uso de las operaciones
Subtema: Problemas multiplicativos
Debilidad Acciones de mejora Recursos Periodo de realización Responsable de tarea
El alumno no logra calcular el valor resultante en problemas que impliquen la multiplicación de números con signo (fraccionarios, decimales, positivos y negativos) y que puedendarse bajo el contexto de temperaturas, elevaciones y depresiones o bien como problemas numéricos. -Resolver problemas que impliquen multiplicaciones y divisiones de números con signo.

-Plantear problemas numéricos interesantes.
Libro de texto

Aritmética de Baldor

Cuaderno Septiembre – Octubre de 2013 Profesor de grupo









Bloque 2
Eje: Manejo de la informaciónTema: Análisis de la información
Subtema: Relaciones de proporcionalidad
Debilidad Acciones de mejora Recursos Periodo de realización Responsable de tarea
El alumno no logra resolver problemas que impliquen comparar dos o más razones y en las que se requiera utilizar la noción de equivalencia.

El alumno nologra resolver problemas de proporcionalidad directa en situaciones de valor faltante considerando dos conjuntos de cantidades. Resolver problemas de comparación de razones, con base en la noción de equivalencia. Por ejemplo:
En una secundaria, 3 de cada 4 alumnos hablan un idioma distinto del español, en primer grado; 4 de cada 5 en segundo y 5 de cada 6 en tercero. ¿En cuál de los tres grados laproporción de hablantes de un idioma distinto al español es mayor? Libro de texto de Matemáticas Marzo – Abril de 2013 Profesor de grupo
Eje: Forma, espacio y medida
Tema: Formas geométricas
Subtema: Cuerpos geométricos
Debilidad Acciones de mejora Recursos Periodo de realización Responsable de tarea
Elalumno no logra identificar las características de un prisma, ya sea triangular, cuadrangular, rectangular, pentagonal, etc. Juego: un equipo de alumnos mantiene oculto un cuerpo geométrico mientras el resto del grupo trata de adivinar cuál es ese cuerpo. Para ello formulan preguntas que sólo pueda responderse con sí o no. Una vez que quienes preguntan tienen la información suficiente, realizanlos desarrollos planos para construir el cuerpo y compararlo con el original. Cuerpos geométricos diversos

Cuaderno

Juego de geometría Marzo – Abril de 2013 Profesor de grupo
Eje: Sentido numérico y pensamiento algebraico
Tema: Significado y uso de las operaciones
Subtema: Operaciones combinadas...