Plan De Trabajo
Páginas: 2 (286 palabras)
Publicado: 28 de septiembre de 2011
HERRAMIENTAS DE LA MENTE
ELENA BODROVA
DEBORAH J. LEONG
TÁCTICAS: EL USO DE ACTIVIDADES
La interacción durante la actividad compartida
* Un niño puede usar la estrategia con el apoyode otra persona.
* Dos niños pueden trabajar juntos para resolver un problema.
* Un niño puede hacer preguntas y el otro contestarlas.
La actividad compartida
* Son intercambiosentre un adulto y un niño.
* No se limitan a este tipo de interacción. ( Vygotsky)
* El contexto social incluye diversos tipos de interacción con participantes
* No hay aprendizaje siel alumno no es activo.
* Deberá de interactuar.
* No basta con jugar uno al lado del otro, si no que deben comunicarse entre ellos:
Cómo propiciar el aprendizaje la actividad compartida* El contexto social.
* Puede ser lo único que haga significativo el aprendizaje del niño.
* La interacción social.
* Constituye un apoyo físico y motivacional.
* Lamotivación del niño se hace mucho mas fuerte.
Actividad compartida, regulación exterior y autorregulación.
* La importancia de la regulación de los demás.
* Aprender a ser regulador comoobjeto de regulación.
* Los seguidores de Vygotsky creen que la regulación de los demás precede a la autorregulación.
* Los niños aprenden a regular la conducta de otras personas antes deregular la suya propia.
* El uso de la regulación exterior para propiciar la autorregulación.
* Muchas de las cosas que los niños aprenden estas basadas en reglas.
* Suelenidentificar mas fácilmente la regla cuando ven los errores en otra persona.
Los maestros pueden mediante la regulación de los demás impulsar el desarrollo de la autorregulación.
* Puede buscarestrategias donde el niño tenga que identificar errores en la actividad del maestro.
* Buscar actividades en las que el niño regule en otras personas la conducta que el maestro quiere corregir en...
ELENA BODROVA
DEBORAH J. LEONG
TÁCTICAS: EL USO DE ACTIVIDADES
La interacción durante la actividad compartida
* Un niño puede usar la estrategia con el apoyode otra persona.
* Dos niños pueden trabajar juntos para resolver un problema.
* Un niño puede hacer preguntas y el otro contestarlas.
La actividad compartida
* Son intercambiosentre un adulto y un niño.
* No se limitan a este tipo de interacción. ( Vygotsky)
* El contexto social incluye diversos tipos de interacción con participantes
* No hay aprendizaje siel alumno no es activo.
* Deberá de interactuar.
* No basta con jugar uno al lado del otro, si no que deben comunicarse entre ellos:
Cómo propiciar el aprendizaje la actividad compartida* El contexto social.
* Puede ser lo único que haga significativo el aprendizaje del niño.
* La interacción social.
* Constituye un apoyo físico y motivacional.
* Lamotivación del niño se hace mucho mas fuerte.
Actividad compartida, regulación exterior y autorregulación.
* La importancia de la regulación de los demás.
* Aprender a ser regulador comoobjeto de regulación.
* Los seguidores de Vygotsky creen que la regulación de los demás precede a la autorregulación.
* Los niños aprenden a regular la conducta de otras personas antes deregular la suya propia.
* El uso de la regulación exterior para propiciar la autorregulación.
* Muchas de las cosas que los niños aprenden estas basadas en reglas.
* Suelenidentificar mas fácilmente la regla cuando ven los errores en otra persona.
Los maestros pueden mediante la regulación de los demás impulsar el desarrollo de la autorregulación.
* Puede buscarestrategias donde el niño tenga que identificar errores en la actividad del maestro.
* Buscar actividades en las que el niño regule en otras personas la conducta que el maestro quiere corregir en...
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