plan de trabajo
a) ÁREA INTELECTUAL
Existe un atraso en su proceso cognitivo muy significativo, sus habilidades básicas psicológicas están por debajo de su edad cronológica como son: el razonamiento, memoria, abstracción, análisis, síntesis, etc. al igual que sus habilidades adaptativas, Como son: académicas, habilidades en el hogar, utilización de la comunidad, etc.
Según los resultados delas pruebas aplicadas; Test de Bender arrojan indicadores significativos de una posible disfunción cerebral mínima y en el DFH como mentalmente retardados.
b) ÁREA DEL DESARROLLO MOTOR
Sin dificultades.
c) ASPECTOS EMOCIONALES.
Lupita es de carácter tranquilo, sabe expresar sus sentimientos, le provoca miedo los payasos y el tigre, le gusta jugar en la computadora, duerme enel mismo cuarto que sus papás, rechina mucho los dientes, la reprenden cuando se porta mal y hasta le llegan a pegar con el cinturón.
HABILIDADES ACADÉMICAS.
a) NIVEL DE COMPETENCIA CURRICULAR.
Español:
Se comunica oralmente, su lenguaje es claro y fluido comprende indicaciones pero se le deben de repetir por qué no las comprende a la primera.
Conoce algunas consonantes m,s,p, y lasvocales, copia de libros pero con mucha dificultad por que presenta problemas de la vista.
Describe imágenes.
Matemáticas:
Cuenta hasta el 50 pero no representa cantidades, escribe números del 1 al 20, conoce algunos colores rojo, amarillo, azul y verde.
Ciencias Naturales:
Reconoce todas las partes de su cuerpo, conoce los animales y algunas de sus características.
Geografía:Conoce el nombre de su estado y su país.
Historia:
Escucha con atención los pasajes históricos y hace preguntas.
Reconoce a algunos héroes de la Independencia.
b) NIVEL EN EL PROCESO DE ADQUISICIÓN DE LA LECTO ESCRITURA.
Nivel de Lecto-Escritura
c) NIVEL CONCEPTUAL EN EL PROCESO DE ADQUISICIÓN LÓGICO-MATEMÁTICAS.
Maneja conceptos básicos: pocos-muchos-largo-corto, etc.d) ESTILO DE APRENDIZAJE.
No le gusta mucho escribir, debido a que no puede ver bien, necesita los lentes urgente, se acerca mucho al cuaderno y solo logra ver un poco con el ojo derecho.
Se sienta lo más cerca del pizarrón pero escribe muy poco.
Se adapta a cualquier forma de trabajar, individual y grupal. Muestra más interés en actividades que no sean de escritura yparticipa más de manera oral, prefiere más los contenidos de Historia, Ciencias Naturales y actividades manuales.
A veces es impulsiva sobre todo cuando se le solicite que trabaje, hace sus trabajos de mala gana, no busca estrategias sólo espera a que algún compañero le apoye en sus actividades.
8.- HABILIDADES SOCIO-ADAPTATIVAS
a) INDEPENDENCIA PERSONAL.
Se traslada sola a todas las áreasde la escuela.
Toma sus alimentos sola. Se baña sola pero se le tiene que supervisar.
Se traslada a diferentes puntos de la Ciudad utilizando el transporte público en compañía de un adulto.
Realiza compras en las tiendas cercanas a su casa.
Convive con sus vecinos. No provoca roces.
b) HABILIDADES SOCIALES.
Se relaciona con sus familiares y compañeros de la escuela y lograentablar conversación con personas que apenas conoce; es tranquila, un poco tímida, tiene buenos modales alimenticios y de higiene personal, es bien aceptada por sus papás y eso le da seguridad.
Le gusta estar en la escuela.
El ambiente en la colonia es tranquilo, hay Escuela y Jardín de Niños.
c) USO DE LA COMUNIDAD ESCOLAR Y DEL CONTEXTO MÁS PRÓXIMO.
Su vivienda es de material con piso deloseta, tiene todos los servicios: luz, agua, teléfono, transporte urbano y tiendas.
9.- DESCRIPCIÓN DE FORTALEZAS IDENTIFICADAS.
a) Lupita.
Se desplaza sola por la casa y en la colonia.
Se baña sola pero supervisado por un adulto.
Se viste sola y se le apoya para amarrar sus agujetas, ponerse el cinturón.
Toma sus alimentos sola.
Utiliza un lenguaje sencillo con sus familiares y no...
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