Plan de trabajo

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PLAN DE TRABAJO PARA LA DIRECCION DEL INSTITUTO DE EDUCACION Y PEDAGOGIA 2010 - 2012

Reorientado desde dentro el desarrollo académico del Instituto

RENATO RAMÍREZ RODRÍGUEZ
Candidato a Director, periodo 2010 - 2012
Profesor Titular, Instituto de Educación y Pedagogía1. Nuevo ambiente, necesidades y oportunidades de mejoramiento

El Instituto de Educación y Pedagogía vive un proceso de reestructuración académica con base en la reorganización del trabajo interno en torno a la Escuela de Pedagogía y Didácticas, de Educación Social, Cultura y Política y del Departamento de Educación Física y Deportes; el ajuste de la misión, la articulación al PlanEstratégico de Desarrollo 2.005 - 2015 de la Universidad, y la proyección de su accionar al año 2.019: generando un nuevo ambiente de discusión, relación y concertación académica a su interior, que debe ser aprovechado y canalizado para resolver antiguos problemas y repotenciar el trabajo académico de profesores, el compromiso formativo de los estudiantes, y el apoyo del personal administrativo y deservicios.

Sin embargo, la realidad del Instituto presenta importantes necesidades y oportunidades de mejoramiento relacionadas con: a) Legalizar y normalizar las nuevas unidades académicas; b) Fortalecer la organización, funcionamiento y gestión democrática de las mismas en perspectiva de su acreditación social e intelectual, c) Estabilizar y consolidar la planta de profesores y el relevogeneracional; d) Apoyar la actividad y consolidación de los Grupos de investigación y de trabajo existentes y de nuevos que se conformen; e) Fortalecer la actividad y el subsistema de investigación; la producción intelectual de los profesores y las publicaciones y el diseño de material didáctico de carácter modular; f) Mejorar la calidad y la pertinencia de los programas de pregrado, definiendo elcomponente pedagógico de formación de licenciados; g) Rediseñar los programas de Maestría y fortalecer el Doctorado en Educación, unificando y racionalizando las estructuras curriculares y los ofrecimientos; h) Poner en funcionamiento el Centro de Práctica Profesional; i) Aumentar los indicadores cualitativos y cuantitativos de productividad social, visibilidad y presencia académica del Instituto; j)Fomentar la realización de estudios de postgrado del profesorado y la movilidad estudiantil: k) Capacitar en el uso de informática y de las nuevas tecnologías de la información y de la comunicación entre profesores, estudiantes y personal administrativo aumentando el acceso a bases de datos y documentación electrónica.

2. Condiciones y criterios de Trabajo.

Abordar los anteriores desafíosimplica revisar críticamente la experiencia planteándose el Instituto como organización que aprende; construir desde adentro y “desde lo que se tiene hacia lo que se quiere”, como criterio de cambio organizacional. Demanda sacrificio, fuerte apoyo y relación con las políticas académicas de la Universidad, con los órganos y las autoridades de poder central. Pese al énfasis sobre el trabajo académicodesde adentro, dados los cambios culturales, la resignificacion del rol de los actores sociales, el impacto de las nuevas tecnologías sobre la vida doméstica; esto no significa desconocer que la tendencia actual obliga a trabajar no solo sobre los productos en si mismos sino también sobre el marco de las relaciones que los influyen y con las que se relacionan, resultando válida esta apreciación paralos productos académicos. En este sentido el conocimiento mismo en el marco de una estrategia de movilización, implicaría trabajar sobre su gramática, estructura y rol pero también sobre las relaciones que establece con áreas próximas y en relación con el entorno, para preservar y ganar una identidad articulada a la dinámica y a los cambios sociales.

En beneficio de esta perspectiva de...
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