Plan De Trabrajo En Tutoria Educacion Media Superior
Páginas: 7 (1530 palabras)
Publicado: 30 de mayo de 2012
La presente planeación es el primer ejercicio de mi parte por realizar una actividad tutorial organizada, planificada y evaluable. Esta basada en las amables sugerencias de la orientadora educativa y las de muchos compañeros tutores con una experiencia más amplia que la mía. Pretende además enriquecer los recursos que manejo en el acompañamiento de los alumnos.
En la practica se hamodificado sobre la marcha en varias ocasiones, obedeciendo a situación externas a la tutoría, como sería suspensiones de clases (nos corresponde el día lunes a la tutoría), como a situaciones internas, tales como conflictos y otras necesidades apremiantes surgidas en el aula.
PLAN DE TRABAJO DEL TUTOR
|Nombre del tutor:|Prof. Alejandro Álvarez Jiménez |
|Grado, grupo y turno: |Segundo semestre, grupo “C” Vespertino |
|Calendario escolar|2012 “A” |
|La orientación y el apoyo mediante tutorías es un servicio preventivo de la mayor importancia, ya que el conocimiento temprano de la vocación, aptitudes, intereses y facilidades de los jóvenes servirá para |
|encauzarlos no sólo en su trayectoriaacadémica sino en su horizonte de vida. Si se conoce a dónde se quiere llegar, resulta mucho más sencillo si se cuenta con respaldo y acompañamiento. De allí que al |
|realizar una inversión en el factor humano en una etapa formativa de gran importancia redundará en una potencialización del capital humano con el beneficio consecuente para nuestro país y para millones de |
|horizontesvitales. (http://www.reforma-iems.sems.gob.mx/wb/riems/programa_nacional_de_tutoras) |
|En el acuerdo 442 publicado en el diario oficial se pone de manifiesto el siguiente apartado:|
|III. Mecanismos de gestión: |
|Los mecanismos de gestión que se enumeran a continuación son un componente indispensable de la Reforma Integral de la Educación Media Superior, ya que definen estándares yprocesos comunes que garantizan el |
|apego al MCC bajo las condiciones de oferta especificadas en el SNB: |
|Formación y actualización de la planta docente según los objetivos compartidos de la EMS. Este es uno de los elementos de mayor importancia para quela Reforma se lleve a cabo de manera exitosa. Los docentes |
|deben poder trabajar con base en un modelo de competencias y adoptar estrategias centradas en el aprendizaje. Para ello se definirá el Perfil del Docente constituido por un conjunto de competencias. |
|Generación de espacios de orientación educativa y atención a las necesidades de los alumnos, como lo son los programas detutorías, teniendo en cuenta las características propias de la población en edad de |
|cursar el bachillerato. |
|Definición de estándares mínimos compartidos aplicables a las instalaciones y el equipamiento....
En la practica se hamodificado sobre la marcha en varias ocasiones, obedeciendo a situación externas a la tutoría, como sería suspensiones de clases (nos corresponde el día lunes a la tutoría), como a situaciones internas, tales como conflictos y otras necesidades apremiantes surgidas en el aula.
PLAN DE TRABAJO DEL TUTOR
|Nombre del tutor:|Prof. Alejandro Álvarez Jiménez |
|Grado, grupo y turno: |Segundo semestre, grupo “C” Vespertino |
|Calendario escolar|2012 “A” |
|La orientación y el apoyo mediante tutorías es un servicio preventivo de la mayor importancia, ya que el conocimiento temprano de la vocación, aptitudes, intereses y facilidades de los jóvenes servirá para |
|encauzarlos no sólo en su trayectoriaacadémica sino en su horizonte de vida. Si se conoce a dónde se quiere llegar, resulta mucho más sencillo si se cuenta con respaldo y acompañamiento. De allí que al |
|realizar una inversión en el factor humano en una etapa formativa de gran importancia redundará en una potencialización del capital humano con el beneficio consecuente para nuestro país y para millones de |
|horizontesvitales. (http://www.reforma-iems.sems.gob.mx/wb/riems/programa_nacional_de_tutoras) |
|En el acuerdo 442 publicado en el diario oficial se pone de manifiesto el siguiente apartado:|
|III. Mecanismos de gestión: |
|Los mecanismos de gestión que se enumeran a continuación son un componente indispensable de la Reforma Integral de la Educación Media Superior, ya que definen estándares yprocesos comunes que garantizan el |
|apego al MCC bajo las condiciones de oferta especificadas en el SNB: |
|Formación y actualización de la planta docente según los objetivos compartidos de la EMS. Este es uno de los elementos de mayor importancia para quela Reforma se lleve a cabo de manera exitosa. Los docentes |
|deben poder trabajar con base en un modelo de competencias y adoptar estrategias centradas en el aprendizaje. Para ello se definirá el Perfil del Docente constituido por un conjunto de competencias. |
|Generación de espacios de orientación educativa y atención a las necesidades de los alumnos, como lo son los programas detutorías, teniendo en cuenta las características propias de la población en edad de |
|cursar el bachillerato. |
|Definición de estándares mínimos compartidos aplicables a las instalaciones y el equipamiento....
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