Plan de unidad

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PLAN DE UNIDAD
Escuela: Normal Superior José Manuel Estrada
Grado: 4º
Duración: 10 días
Eje: Geometría y medición – Cuadriláteros y cuerpos geométricos
Fundamentación:
En esta unidad profundizamos el estudio de las propiedades de figuras y cuerpos que ya han sido tratados, de alguna manera, en el Primer Ciclo (triángulos, cuadrados, rectángulos, cubos, prismas, etc.). Proponemos elestudio de cuadriláteros y cuerpos geométricos que no han sido tratados en el Ciclo anterior (rombos, paralelogramos, pirámides, etc.) y avanzar en un modo de trabajo que permita distinguir un dibujo de la figura geométrica que representa, construir soluciones y argumentar a favor o en contra de afirmaciones, estrategias y procedimientos (poniendo en juego propiedades de las figuras y los cuerpos).
Eltrabajo con instrumentos geométricos es un importante recurso de la enseñanza cuyo objetivo es propiciar el estudio de ciertas propiedades de las figuras, las cuales se ponen en evidencia cuando se quiere realizar una construcción a partir de cierta información.
La resolución de problemas referidos a cuerpos geométricos, al igual que en el caso de figuras, pretende poner en juego ciertaspropiedades y relaciones entre los elementos de estos objetos.
El trabajo con representaciones gráficas, desarrollos planos e incluso con cuerpos tridimensionales ubicados a una cierta distancia (de modo que alguna parte del cuerpo geométrico no quede a la vista de los niños) favorece el trabajo anticipatorio y la movilización de conceptos que buscan apoyarse en los conocimientos de los niños acercadel objeto geométrico y ampliarlos.
Se concibe al aprendizaje como un proceso de construcción activa de significados y de posibilidades de acción y comprensión por parte de quien aprende; es un proceso que implica relacionar lo que cada uno sabe y puede hacer con los nuevos contenidos a aprender. Este aprender es un proceso dinámico caracterizado por progresos desiguales y que se construyen eninteracción con el entorno. Por ello, es muy importante partir de situaciones de la vida cotidiana que requieran e impliquen comparaciones entre los cuerpos geométricos y objetos presentes en el entorno de los alumnos para que los aprendizajes sean verdaderamente significativos y eficaces.
Objetivos:
* Reconocer los elementos del cuadrilátero y los elementos de los cuerpos geométricos
*Identificar la relación entre figuras y cuerpos geométricos
Contenidos Conceptuales y procedimentales:
* Clasificación de cuadriláteros según distintas propiedades: congruencia de lados, paralelismo de lados, etc.
* Descripción de propiedades de cuerpos y cuadriláteros con lenguaje geométrico.
* Identificación de elementos y propiedades de cuadriláteros y cuerpos geométricos.
*Manejo de manera adecuada instrumentos de geometría (regla, y escuadra)
Contenidos Actitudinales:
* Confianza en las posibilidades personales de plantear y resolver problemas.
* Aprecio y cuidado de los materiales de trabajo.
* Esfuerzo y perseverancia en la búsqueda de resultados.

Actividades:
Clase Nº 1
Objetivos:
* Identificar figuras geométricas (cuadriláteros).
*Reconocer elementos de los cuadriláteros.
* Incorporar vocabulario convencional.
* Construir cuadriláteros utilizando los materiales adecuados.
* Valorar el trabajo en grupo
La docente comenzará esta actividad, indagando ideas previas. Realizará las siguientes preguntas:
* ¿Les gustan los juegos que utilizan el dado?
* ¿Han analizado con detenimiento un dado?
* ¿Cómo son suscaras?
Luego agrupará a los alumnos de a cuatro y les pedirá que construyan un dado con arcilla (material pedido con anterioridad). Deberán pintar una cara del dado y apoyarla sobre un papel. Les preguntará: ¿Qué huella deja?
Sobre los lados de la huella los alumnos colocarán sorbetes y los unirán con bolas de arcilla. Entonces se les preguntará:
* ¿Qué elementos tiene el cuadrado?
*...
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