Plan De Área De Lengua Castellana
HUMANIDADES “LENGUA CASTELLANA”
PROPUESTA
INSTITUCIÓN EDUCATIVA CLAUDIA MARÍA PRADA
SAN JOSÉ DE CÚCUTA
DEPARTAMENTO DE NORTE DE SANTANDER
2011
CONTENIDO
1. IDENTIFICACIÓN………………………………………………………………………4
2. INTRODUCCIÓN……………………………………………………………………….5
3.JUSTIFICACIÓN...................................................................................................7
4. PROPÓSITOS DEL ÁREA………………………………………………………......10
4.1 PROPÓSITO GENERAL DEL ÁREA……………………………………………..10
4.2 PROPÓSITOS DE LA EDUCACIÓN BÁSICA PRIMARIA……………………...10
4.3 PROPÓSITO DE LA EDUACIÓN BÁSICA SECUNDARIA………………..……11
4.4 PROPÓSITO DE LA EDUCACIÓN MEDIA………………………………………11
4.5 PROPÓSITOS POR CONJUNTO DE GRADOS DESDE LA CONSTRUCCIÓN DE MALLASCURRICULARES………………………………………………………....11
5.MARCO LEGAL……………………………………………………………………….13
6. CONTEXTO SOCIAL Y DISCIPLINAR……………………………………………..15
6.1. CONTEXTO SOCIAL………………………………………………………………15
6.2. CONTEXTO DISCIPLINAR- COMPETENCIAS…………………………………16
7. MALLAS CURRICULARES BASADAS EN COMPETENCIAS………………….31
7.1. GRADO PRIMERO…………………………………………………………………31
7.2. GRADO SEGUNDO……………………………………………………………….36
7.3. GRADOTERCERO………………………………………………………………..40
7.4. GRADO CUARTO…………………………………………………………………..46
7.5. GRADO QUINTO…………………………………………………………………...49
7.6. GRADO SEXTO…………………………………………………………………....52
7.7. GRADO SEPTIMO…………………………………………………………………56
7.8. GRADO OCTAVO…………………………………………………………………..60
7.9. GRADO NOVENO………………………………………………………………….64
7.10GRADO DÉCIMO………………………………………………………………….68
7.11. GRADO UNDÉCIMO…………………………………………………………….70
8. METODOLOGÍA………………………………………………………………………76
8.1.ENFOQUES METODOLÓGICOS………………………………………………...77
8.2. APRENDIZAJE ORIENTADO POR PROYECTOS……………………………..82
8.3. APRENDIZAJE COOPERATIVO…………………………………………………83
8.4. APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS……………………………………84
8.5. ESTUDIO DE CASOS……………………………………………………………..85
8.6. LA PREGUNTA REFLEXIVA, UN ESLABÓN PARA LA METODOLOGÍA ACTIVA……………………………………………………………………………………86
9. AMBIENTES DEAPRENDIZAJE…………………………………………………...87
10. EVALUACIÓN………………………………………………………………………..89
11. BIBLIOGRAFÍA……………………………………………………………………..96
1. IDENTIFICACIÓN
PLAN INTEGRAL DE ÁREA HUMANIDADES: LENGUA CASTELLANA INSTITUCIÓN EDUCATIVA OFICIAL CLAUDIA MARÍA PRADA MUNICIPIO DE CÚCUTA
ASIGNATURA: Lengua castellana.
NIVELES: Básica Primaria, Básica Secundaria, Educación Media.
GRADOS: Primero, segundo, tercero, cuarto, quinto, sexto, séptimo, octavo, noveno.Décimo, undécimo.
INTENSIDAD HORARIA PROMEDIO: la intensidad horaria de cada institución hace parte de la autonomía escolar y de los propósitos generales de cada una de ellas, en la actualidad está entre cuatro y cinco horas semanales.
2. INTRODUCCIÓN
El área de ciencias humanas, lengua castellana, está constituida por los siguientes ejes temáticos: interpretación de lectura, produccióntextual, discurso oral y escucha, literatura, ética comunicativa, otros sistemas simbólicos y desarrollo del pensamiento. Cada uno de estos ejes está constituido por núcleos temáticos que se han secuenciado de manera coherente desde el grado primero hasta once. Se pretende con el área que los estudiantes desarrollen las competencias crítica de la lectura, textual, argumentación oral e intertextualidadliteraria. Los objetos de conocimiento del área están constituidos por: El lenguaje como comunicación, las reglas gramaticales y fonéticas, la comprensión y producción de textos y el disfrute y goce literario. El enfoque teórico es semántico comunicativo con énfasis en la significación. Los criterios de evaluación de área están construidos sobre la base de los procesos que sustentan lascompetencias. Con esta área se pretende aportar a solucionar los problemas y necesidades en el ámbito de la comunicación, en pos de formar a un ciudadano competente y transformador de las condiciones sociales en los que le toca desempeñarse.
De acuerdo con los programas actuales del área de humanidades lengua...
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