Plan didactico anual 1º bach. fi-ma.

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PLANIFICACION POR BLOQUES CURRICULARES

DATOS INFORMATIVOS:

Área: Científica.
Asignatura: Física.
Profesor: Lic. Ángel Roberto Pilco Paguay.
Curso: 1ero. de Bachillerato.
Paralelos: “A”, “B” y “C”

Número de periodos semanales: 5
Número de periodos anuales: 200
Año lectivo: 2012 – 2013
Fecha de entrega: 03 sept. de 2012

EJECURRICULAR INTEGRADOR
Comprender los fenómenos físicos y químicos como procesos complementarios e integrados al mundo natural y tecnológico.

EJES DEL APRENDIZAJE
* Identificar situaciones o cuestiones científicamente investigables
* Comunicar las conclusiones de los fenómenos físicos y químicos.
* Demostración de los conocimientos científicos.
* Aplicación

RELACIONES ENTRECOMPONENTES CURRICULARES

BLOQUE CURRICULAR No 1: RELACION DE LA FISICA CON OTRAS CIENCIAS

OBJETIVO EDUCATIVO DEL BLOQUE.-Comprender, analizar y aplicar correctamente las herramientas matemáticas que la Física tiene a su disposición de tal forma que puedan unificar criterios sobre los sistemas de medición que la física requiere para desarrollar su metodología de trabajo y como un mecanismo parainterpretar mejor las situaciones cotidianas, respetando siempre las fuentes y opiniones ajenas.

PERIODOS DE CLASES: 5 SEMANAS

* EJE TRANSVERSAL: La protección del medio ambiente

DESTREZAS CON CRITERIO DEDESEMPEÑO | PRECISIONES PARA LA ENSENANZAY EL APRENDIZAJE | RECURSOS | INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACION / INDICADORES DE LOGRO |
* Describir los patrones de longitud, masa ytiempo, desde la identificación de las unidades del SI, de sus relaciones con otros sistemas utilizados en nuestro medio y del análisis de valores de` longitud, masa y tiempo conocidos de nuestro universo. * Analizar los componentes básicos de la materia desde la descripción de las partículas que constituyen el átomo y de sus valores de carga y masa. * Relacionar científicamente la matemáticacon la física, desde la descripción de procesos cuantitativos basados en el análisis dimensional y de situaciones polémicas acerca de cifras significativas, conversión de unidades de medida, cálculos de órdenes de magnitud, notación matemática, sistemas de coordenadas, marcos de referencia y trigonometría aplicada. | * Iniciar con el origen, evolución e historia de la física, mediante un mapaconceptual para que los estudiantes puedan comprender la importancia dela física y la relación con otras ciencias. * A través de medio audiovisual, mostrar la clasificación de las magnitudes con múltiplos submúltiplos. * Realizar mediciones de varios cuerpos como las de un celular, del chip, etc. Área de la cancha de futbol o de básquet, si es posible con el microscopio determinar el tamaño deuna célula. * Desarrollar ejercicios de transformación de mediciones en notación decimal a notación científica y viceversa, así como de análisis dimensional y cifras significativas. * Establecer, mediante un diálogo explicativo, la relación de la física con la trigonometría, sobre la estructura de un plano cartesiano definir y ubicar sistemas de referencia y desarrollar ejerciciostrigonométricos en los que deberán calcular componentes rectangulares y ángulos que les permitirán desenvolverse con soltura en los capítulos siguientes | * Papelógrafo * Mapa conceptual * Proyector * Regla, escuadra, flexómetro * Microscopio * Texto de física * Calculadora | * Establece el objetivo del SI. * Reconoce los patrones SI de longitud, masa y tiempo. * Reconoce los múltiplos ysubmúltiplos de las unidades. * Determina los componentes básicos de la materia. * Realiza eficiente y ordenadamente ejercicios sobre análisis dimensional, notación científica y equivalencias. * Maneja las reglas de redondeo y las leyes de las cifras significativas en ejercicios prácticos. * Grafica eficientemente puntos en los diferentes sistemas de coordenadas |

BLOQUE CURRICULAR...
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