Plan Español Enfoque Comunicativo Funcional



CONTENIDO

ESTÁNDAR


ESTRATEGIAS


METODOLOGÍA
EMPLEADA

DURACIÓN

RECURSOS

EVALUACIÓN



Formación de Hábitos










Superestructura textual (o estructuras esquemáticas)
Estructura
InicioDesarrollo
Cierre



Practican hábitos deseables dentro y fuera del aula de clases.








Registran diferentes tipos de texto haciendo uso de diversas técnicas de síntesis y organizan la informaciónpara escribir textos.

Ambientación

Saludan al entrar al aula de clases.
Mantienen el aula limpia.
Se sientan correctamente.
Indican para participar.
Presentan tareas de la clase anterior.
Leen yreflexionan el pensamiento del día “Dios no hace diferencia entre una persona y otra” Hechos 10:34.


Antes de la Lectura

Dinámica de Iniciación “¿Cómo llegue a la escuela?”
Responden preguntasExploratorias.
¿Qué les gusta de las clases?
¿Cómo quieren que sean?
¿Qué saben de los desastres naturales?
¿Por qué creen que suceden los desastres naturales?
¿Qué podemos hacer para evitar los desastresnaturales?
¿Cómo les gustaría vivir el mundo?

Durante la Lectura

Leen la lectura “Terremoto y Tsunami de Japón 2011” de la pág. 95 del libro de lecturas.

Dialogan con su maestro acerca de lalectura.

Mencionan otros desastres que conozcan.


Buscan palabras desconocidas en la lectura.

Escuchan la Explicación del maestro.

Identifican la estructura de la lectura.

Después de la Lectura

Realizanuna sopa de letras de la lectura.
Escriben en su cuaderno la tarea:
Buscar las palabras desconocidas de la lectura.
Realizar la pág. 126 del libro de actividades.

Guardan sus materiales.Activa Participativa









Activa Participativa












Lectura Individual


Comprensión Lectora

Activa
Participativa

Trabajo Individual

Expositiva

Comprensión Lectora


TrabajoIndividual





5 min











7 min











5 min



3 min


3 min


3 min


10 min

4 min



2 min
2 min





1 min


Humanos
Docente
Alumno























Materiales
Libro de Lecturas de...