.Plan estrategico de la nación venezuela

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REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

UNIVERSIDAD BOLIVARIANA DE VENEZUELA COORDINACIÓN DE ESTUDIOS AVANZADOS SEDE CIUDAD BOLÍVAR DIPLOMADO EN FORMACIÓN Y ACTUALIZACIÓN PEDAGÓGICA

ROFESOR: Jesús Bonalde Participantes: Julio Aguilar Torres Rafael Jiménez Chacón Víctor Jiménez Scott

Ciudad Bolívar, 02 de Julio del año 2011

INTRODUCCIÓN Desde que el ser humano comenzó a organizarse ensociedades, comenzaron las reglas de las convivencias, un resultado de las costumbres que luego se fueron convirtiendo, en normas escritas y otras que salían de muy adentro del ser, las que celaban sus actuaciones, lo que decía lo que estaba bien y lo que estaba mal, esos fueron y son los principios y los valores, establecidos en la conducta del ser humano. Lo que permite que las sociedades crezcan yse desarrollen poniendo como norte el beneficio común para así lograr un desarrollo integral de todos sus habitantes que redunde en la “MAYOR toda clase de miedos. Cuando observamos la película “LA LENGUA
DE LAS SUMA DE FELICIDAD”

alejado así

MARIPOSAS”, la

cual fue desarrollada a Comienzos del año 1936. En un pequeño pueblo gallego, MONCHO apodado "GORRIÓN", un niño de ocho años, se vaa incorporar a la escuela. Tiene miedo ya que ha oído decir que los maestros les pegan a los alumnos. Sus miedos se apagarán gracias a DON GREGORIO, un maestro sensible, humanista y liberal con quien "GORRIÓN" comenzará a aprender los valores de la
AMISTAD,

la

LIBERTAD, LA SOLIDARIDAD

y el

AMOR.

DON GREGORIO inculca a sus alumnos conocimientos tan medulares como poco académicos: elorigen americano de las patatas o que las lenguas de las mariposas tienen forma de espiral. Con la llegada de la primavera, DON GREGORIO saca las clases al campo. El 18 de julio todo se romperá y los valores y Principios inculcados quedarán relegados al olvido. Cuando el maestro es detenido, el niño se verá entre la espada y la pared, entre el instinto de conservación y lo que el maestro leinculcó.

La temática central de la película es la relación que se da entre un alu mno (“Moncho”) y un profesor (“Don Gregorio”), pero los factores sociales, siendo este profesor es republicano y que este alumno es hijo de un sastre republicano y también de una católica practicante en España de los años treinta. La película transcurre en la Galicia rural de los años treinta, se sitúa en lo que losespañoles denominan como segunda república y su caída tras la llegada del régimen de Franco. La política, Constituye el tema central de la película. En la que se pone de relieve la profunda división del pueblo español en dos clases enfrentadas: la conservadora, católica y tradicional, oscura, rígida, fanática y la republicana más progresista, avanzada y democrática. La guerra civil, como todos losconflictos, abrirá una dramática brecha entre los derrotados: los que morirán con su dignidad, como DON GREGORIO, y los que, pensando como ellos, sobreviven dejando de lado sus principios (MONCHO
Y SU PADRE).

Los sentimientos más viles se apoderan de todos al

final: la cobardía de sus padres, la presión de la masa, la derrota del maestro hará que Moncho se deje llevar por el odio colectivoy desmedido (el miedo). Con la búsqueda de una transformación del sistema educativo, la escuela uno de los aspectos que se toca en la película, donde el eje

principal es DON GREGORIO un maestro poco tradicional. Propugna una metodología activa, busca despertar la curiosidad de sus alumnos y fomenta procesos reflexivos, inculcando valores y principios. Sin embargo, la semilla sólo prende enquienes, como "GORRIÓN" están predispuestos a recibirla. Observamos el crecimiento físico, emocional y humano de MONCHO, que en principio equipara educación con un sistema represivo del que ha oído hablar pero que enseguida llega a amar la escuela presentada por su maestro como paraíso del conocimiento y del saber, un ambiente, donde el maestro logra

transmitir sus conocimientos a sus alumnos...
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