Plan evaluacion final

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PLAN DE EVALUACION 3º “C”
COMPETENCIAS (trabajadas) | SE FAVORECEN Y SE MANIFIESTAN CUENDO… | ACTIVIDADES A REALIZAR PARA LA OBSERVACION |
* Acepta a sus compañeras y compañeros como son y comprende que todos tienen los mismos derechos, y también que existen responsabilidades que deben asumir. | * Acepta desempeñar distintos roles independientemente de su sexo (en el juego, en lasactividades escolares y en casa). * Aprende que tanto las niñas como los niños pueden realizar todo tipo de actividades y que es importante la colaboración de todos en una tarea compartida (construir un puente con bloques, explorar un libro, realizar un experimento). | 1. QUE HAGO QUE HACES TÚ… * Mostrar 2 ilustraciones niño-niña y hablar de similitudes y diferencias. * Comentar de lo quehacen las niñas que no deben hacer los niños y viceversa. * La mtra. Mencionará acciones diversas (muy generales) como ¿Quién se lava las manos?, ¿Quién come?, ¿Quién camina?, ¿Quién puede subir al árbol?, ¿Quién puede ayudar a mamá a poner la mesa? Etc. * Reflexión: ayudarles a llegar a la conclusión que tanto niños como las niñas pueden realizar casi todas las actividades no importando el sexoy que podemos colaborar con mamá o papá en sus trabajos. * MATERIALES: Imágenes de una niña y un niño 2. ESCULTURA COLABORATIVA * Pedir a cada niño una caja de cartón * Sellar la caja con cinta * Cada uno la pintara del color deseado y esperar a que sequen * En equipos de 5 integrantes formar una estructura, pirámide, escultura, etc. * Reflexión: que pasa si todos trabajamos juntos,que pasa si uno solo quisiera hacer esa estructura con su caja, se puede trabajar todos juntos. * Motivarlos para que trabaje todo el grupo juntos para hacer una sola estructura gigante * Reflexión ¿qué tan alta es?, ¿qué tan larga es?, pongámosle un nombre, escribirlo. * MATERIALES: cajas de cartón, pintura, cinta adhesiva. |
* Conoce diversos portadores de texto e identifica para quésirven. | * Explora cuentos, historietas, carteles, periódicos, cartas, instructivos, revistas y diccionarios, y conversa sobre el tipo de información que contienen a partir de lo que ve y supone. * Identifica algunas partes de los textos para obtener información: portada, título, subtítulos, contraportada, ilustraciones. * Solicita o selecciona textos de acuerdo con sus intereses y/opropósito lector y los usa en actividades guiadas y por iniciativa propia. * Diferencia entre un texto y otro a partir de sus características gráficas y del lenguaje que se usa en cada uno (un cuento de una receta, una carta de una invitación, entre otros). | 1.- LA BIBLIOTECA * Cada niño escogerá un libro el que más le guste. * Permitir que lo hojeen por un tiempo. * Hablar del por qué lesllamó la atención ese libro * Pedirles que interpreten dos o tres páginas del libro * Cuestionarles ¿Qué crees que dice?, ¿Por qué? * Reflexión pueden armar su propia historia viendo los dibujos * Dibujar y hacer su propia historia en un libro conformado por hojas blancas dobladas por la mitad y engrapadas. * MATERIALES: libros de la biblioteca, hojas, engrapadora, colores |
*Interpreta o infiere el contenido de textos a partir del conocimiento que tiene de los diversos portadores y del sistema de escritura. | * Establece, con apoyo de la maestra y/o con sus compañeros, un propósito lector (buscar información, conocer de qué trata la historia, confirmar sus anticipaciones). * Expresa sus ideas acerca del contenido de un texto cuya lectura escuchará (por lo que sugiere eltítulo, las imágenes, algunas palabras o letras que reconoce). * Pregunta acerca de palabras o fragmentos que no entendió durante la lectura de un texto y pide a la maestra que relea uno o más fragmentos para encontrar el significado. * Escucha la lectura de fragmentos de un cuento y dice qué cree que sucederá en el resto del texto. * Confirma o verifica información acerca del contenido...
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