Plan mejoras biologia

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PROYECTO: PLAN MEJORAS PARA BIOLOGIA DE ESB 14
NOMBRE Y APELLIDO: DIANA BRUN

DNI: 20044272

CANTIDAD DE HORAS ASIGNADAS AL PROYECTO: 12 hs cátedra mensuales a contraturno

FUNDAMENTACIÓN

El presente proyecto se enmarca en el Plan Mejoras que en líneas generales se trata de un conjunto de acciones a llevar a cabo para aumentar la promoción, bajar los índices de repitencia, mejorarla calidad de producción de textos, mejorar el lenguaje oral, mejorar el nivel de aprendizaje y rendimiento de los alumnos, entre otros propósitos.

Contar con un apoyo para los alumnos que presenten dificultades en lo pedagógico se hace necesario ya que constituye una acción concreta para evitar el fracaso o aumentar los índices de promoción.

Se debe tener en cuenta también que en estainstitución se ha diagnosticado en los primeros años falta de hábitos de estudio, bajo nivel conceptual específico del área y falta de comprensión lectora.

Es importante señalar que los primeros años de secundario implican para el alumno un gran cambio en muchos sentidos y particularmente en lo pedagógico ya que las disciplinas se van complejizando y haciéndose más específicas enrelación al nivel primario y es por ello que es importante que los alumnos cuenten con acompañamiento docente extraescolar.

En el marco de la nueva secundaria inclusiva cuyos propósitos básicos son formar ciudadanos que puedan participar activamente de las informaciones y decisiones, personales o sociales, formar para el trabajo y formar para afrontar estudios superiores, este proyecto contribuiríaa una buena preparación en estos aspectos.

Teniendo en cuenta que se debe garantizar a los jóvenes el acceso y las condiciones para la permanencia y egreso de los diferentes niveles y modalidades del sistema educativo, es necesario llevar a cabo acciones como esta que se propone en este escrito.

Es necesario incorporar en la educación actual una dimensión dedicada a la alfabetizacióncientífica, entendida como una estrategia orientada a lograr que la población adquiera cierto nivel de conocimientos de ciencia y de saberes acerca da la ciencia. Estos conocimientos constituyen herramientas para comprender, interpretar y actuar sobre los problemas que afectan a la sociedad y participar activa y responsablemente en ella, valorando estos conocimientos pero a la vez reconociendo suslimitaciones, en tanto el conocimiento científico no aporta soluciones para todos los problemas, ni todos los conflictos pueden resolverse sólo desde esta óptica.

La propuesta que presento entra dentro de las pedagogías innovadoras: AULA TALLER. El aula taller es un espacio de aprendizaje, conducido con una metodología que rompe con los paradigmas tradicionales de enseñanza abstracta yaprendizaje pasivo. El área de las ciencias puede ser reforzada con el trabajo de las aulas taller con el ánimo de crear ambientes donde el aprendizaje se haga de manera natural, sencilla, amena, agradable y sobre todo que se entienda que las ciencias hacen parte de la cultura.

Los estudiantes que participan en el aula taller aprenden a aprender, refuerzan sus competencias básicas en lenguaje,matemáticas y el pensamiento científico-tecnológico, solución de problemas y el trabajo en equipo. Estas clases son dinamizadas por la docente que anima grupos de estudiantes de diferentes años que participan voluntariamente para trabajar alrededor de guías en las que se plantean ejercicios de observación y de laboratorio para la recolección de datos, momentos de conceptualización, preguntas yorientaciones para la discusión en plenaria.

Las aulas taller tienen su ritmo propio, ya que se integran alrededor de tópicos, teniendo en cuenta las dificultades individuales y participan estudiantes de distintos años, quienes desarrollan interés genuino por los temas y un mejor desempeño y disposición en las clases regulares.

Las aulas taller son un ejemplo de cómo las competencias...
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