Plan periódico 4 grado

Plan Periódico 4° E.G.B 2

Docentes:
Contenido Actitudinal: Gusto por generar estrategias personales y grupales para la resolución de situaciones problemáticas.

Área | Indicadores de logro | Contenidos Conceptuales | Contenidos Procedimentales | Evaluación |
Lengua | - Escucha atenta la lectura de cuentos de aventuras.-Realiza las anticipaciones sobre elcontenido del texto y busca índices que permitan verificarlas o corregirlas.- Identifica las características del cuento de aventuras.-Separa en silabas. - Reconoce la silaba tónica y la silaba átona.- Reconoce oraciones según el propósito.-Escucha a la maestra y observar la entonación.-Lee poemas solos y con entonación adecuada.- Reconoce los recursos semánticos en los poemas leídos.-Reconoceoraciones bimembres y unimembres.- Separa las bimembres en sujeto y predicado.- Reconoce los tiempos verbales.-Reflexiona sobre el uso de la “h”. | -El cuento de aventura.- Las anécdotas.-La sílaba tónica.-Clases de oraciones según la actitud del hablante.- El verbo y sus accidentes: tiempo, persona y número.La buena convivencia: el valor del respeto hacia el otro.-La poesía y sus características. Elverso, la estrofa y la rima.- Recursos semánticos: imágenes sensoriales, onomatopeyas, personificaciones y comparaciones.- El verbo en la narración. El pasado, el presente y el futuro.- Las oraciones bimembres y unimembres.- Sujeto y predicado.- Uso de la “h”.- Tolerancia a las diferencias. | -Escuchar atentamente la lectura del docente de cuentos de aventuras.-Realizar las anticipaciones sobreel contenido del texto y buscar índices que permitan verificarlas o corregirlas.- Identificar las características del cuento de aventuras.-Buscar, seleccionar y leer anécdotas, interpretarlas y comentarlas.-Dictar a la maestra oraciones breves con formas verbales utilizadas.-Separar en silabas. - Reconocer la silaba tónica y la silaba átona.- Reconocer oraciones según el propósito.- Conversar yopinar sobre el valor de la convivencia y de respeto a los demás.-Escuchar a la maestra y observar la entonación.-Leer poemas solos y con entonación adecuada.- reconocer los recursos semánticos en los poemas leídos.- Dar ejemplos de oraciones bimembres y unimembres; separar las bimembres en sujeto y predicado.- Reconocer los tiempos verbales.-Reflexionar sobre el uso de la “h”.- Conversar sobrela importancia de ser tolerantes con los otros, dar ejemplos de tolerancia en el aula. | Análisis de tareas.Prueba de lápiz y papel.Observación DirectaEscala de CalificaciónAnálisis de tareas.Prueba de lápiz y papel. |
Matemática | -Interpreta la tabla pitagórica en relación a la división por dos cifras.- Divide por dos cifras.-Resuelve situaciones que implican analizar, comparar y utilizarcálculos algorítmicos de la división por dos cifras.- Resuelve problemas seleccionando la estrategia de cálculo adecuada según el número y los cálculos involucrados.-Comprende el concepto de fracciones. -Determina las relaciones numéricas entre fracciones y números enteros.-Establecer relaciones entre las partes y el todo.-Resuelve situaciones problemáticas con fracciones. -Establece relaciones entrefracciones: mitad, doble, tercera parte, etc. A partir de la vinculación con el entero.-Explora, observa y enuncia las características de los cuadriláteros.-Construye cuadriláteros según las consignas dadas y empleando elementos de geometría.- Interpreta y diferencia los conceptos de paralelismo y de perpendicularidad. -Resuelve problemas que implican la determinación y comparación de longitudesusando el metro, el centímetro y el milímetro como unidades de medida.- Resuelve situaciones que exigen determinar y comparar pesos y capacidades usando diferentes unidades de mediad: litro, mililitro, kilogramo, gramo y miligramo. | Operación: división por dos cifras diferentes (91, 81, 71, etc.)-Fracciones: relación entre parte y todo.-Fracción de un número. Repartos equivalentes. Mitad,...