Plan tentativo medio Mayor

PLAN TENTATIVO
PERIODO DIAGNÓSTICO


Fecha de aplicación: 5 marzo de 2014


AMBITO / NÚCLEO
APRENDIZAJE ESPERADO
CONDUCTA A EVALUAR
SUGERENCIAS DE ACTIVIDADES
RECURSOS
FECHA DE REALIZACIÓN

Autonomía

Motricidad y vida saludable
Perfeccionar la coordinación visomotriz fina, utilizando la prensión con pinzas en diferentes situaciones de manipulación y traslado de objetos.
-Rasga papel



- Toma lápiz y hace garabatos

- Manipula
plasticina o masa
- Hacer collage, invitando a los niños y niñas a rasgar papel y luego rellenar una figura.

- Invitar a los niños y niñas a pintar libremente y comentar sus dibujos.




- Revistas
- Papel kraft
- Pegamento
- Lápices
-Hojas de oficio
- Masa
- Plasticina


Autonomía




Reconocer paulatinamenteun mayor número de situaciones que le puedan generar confianza, seguridad y oportunidades para su bienestar y actuar.
- Dice o muestra cuales son los objetos o situaciones peligrosas

- Observar imágenes de situaciones de riesgo y comentarlas.
-Imágenes de situaciones de riesgo




Identidad


Identificar a otras niñas y niños como personas con características y necesidades comunes ydistintas a las propias.
- Muestra diferenciando hombres de mujeres en representaciones familiares
- El adulto invitará a los niños y niñas a ver imágenes y fotografías de hombres y mujeres, invitándolos a buscar en revistas hombres y mujeres y recortar estas imágenes con sus dedos.
Imágenes de hombres y mujeres
Revistas
Hojas de oficio
Pegamento


Identidad
Categoría:
Reconocerse yapreciarse

Descubrirse a si mismo a través de la exploración sensorio motriz de su cuerpo.
- Muestra y nombra articulaciones, cuando el adulto se las nombra.
- Hacer una dinámica con una canción del cuerpo humano, en la que el niño y niña vaya señalando sus articulaciones.
Dinámica grupal


Identidad
Distinguir las emociones y sentimientos, en sí mismo y en los demás, en situacionesvivénciales, y en imágenes y narraciones.

- Distingue expresiones de alegría, enojo, pena, miedo, ante relato o ilustraciones
- Contar un cuento sobre diferentes emociones.
- Mostrar imágenes de distintas emociones e invitar a los niños y niñas a imitarlas.
Cuento
Imágenes de las emociones


Lenguaje verbal

Identificar progresivamente símbolos y palabras a través del contacto conmateriales gráficos y audiovisuales en carteles, etiquetas, cuentos, revistas, diarios y mensajes televisivos.

- Muestra o dice el nombre de algunos logos de productos y letreros conocidos
Mostrar al niño y niña diferentes logos de productos, incentivándolo a decir el nombre de cada uno de ellos.
- Logos de productos.



Lenguajes artísticos



Expresarse corporalmente representandodiferentes intensidades y velocidades de distintos tipos de música.

- Reproduce sencillos movimientos de baile y relajación
El adulto invitará a los niños y niñas a bailar, haciendo una pequeña coreografía, para que ellos la repitan. Ir variando la intensidad y la velocidad de los movimientos.
- Música con diferentes ritmos.


Lenguajes artísticos

Expresarse corporalmente a través de la danza,empleando como fuente de inspiración distintos tipos de música, de diferentes ámbitos culturales.

- Baila y canta rondas tradicionales
Invitar a las niñas y niños a hacer una ronda y bailar rondas tradicionales.
- Rondas infantiles


Lenguajes artísticos

Representar corporal y lúdicamente a personas, animales, y situaciones de su vida diaria.
- Ensaya diferentes gestos y movimientosen juegos de representación de animales y acciones de la vida
Contar una historia sobre los animales, solicitando a los niños y niñas que representen los movimientos y sonidos de los animales.



Lenguajes artísticos

Representar corporal y lúdicamente a personas, y situaciones de su vida diaria.
- Juega a representar roles que le son familiares
- Jugar al Rincón de la casa,...