Plan a mediano plazo educacion pravularia

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Universidad Metropolitana Ciencias de la Educación

Facultad de Filosofía y Educación

Departamento de Educación Parvularia

Índice

Introducción………………….

1.- Caracterización del Centro Educativo y Niños/as

2.- Argumentación desde el punto de Vista Curricular

Introducción

El plan a mediano plazo permite seleccionar y organizar los principales objetivos y recursos aemplear en períodos anuales, semestrales u otros lapsos que determinen, tanto en función a los niños como a las demás líneas de acción.
para esto el presente trabajo tiene como propósito elaborar un plan a mediano plazo considerando las características del grupo de párvulos, con un tema determinado el cual es “¿Cómo Ayudan las profesiones y Oficios a mi Comunidad?”.
Para ello serealizará una fundamentación de carácter curricular, donde se mencionan de qué forma las diversas didácticas se pueden incluir en este plan, además de comentar el porqué del tema seleccionado para este grupo de párvulos.
Luego se darán a conocer los criterios utilizados para la selección de los aprendizajes esperados a implementar en el plan, además de su debida justificación que orienta el plan.Posteriormente se dan a conocer de forma organizada en un cuadro los aprendizajes específicos y sus posibles experiencias con la evaluación correspondiente, además de ubicarlas en las diversas semanas logrando un equilibrio en las actividades de carácter pasivas, con activas, de mayor gasto energético, logrando un plan a mediano plazo acorde al nivel de Transición 1
Contextualizacióndel Centro Educativo y Características de los párvulos.

El centro educativo Naciente, se encuentra ubicado en la comuna de recoleta, José Santos Ossa # 3840, este jardín infantil atiende a niños y niñas de tres a cinco años, en niveles de medio mayor hasta transición.
El nivel transición tiene 30 niños/as cuyas edades fluctúan entre los cuatro y cinco años, en donde cuentan con una educadoracompartida la cual tiene dos niveles a cargo, además de una técnico y un voluntario de nacionalidad alemana.

➢ Características psicológicas: Los párvulos del Centro Educativo naciente, específicamente, del Nivel de Transición, se caracterizan por: participar activamente de las experiencias de aprendizaje que se realizan en la jornada educativa, sin embargo dentro de estas mismas se evidenciaque ellos no tienen adquiridas normas de convivencia y respeto para participar en las experiencias de Aprendizaje; un ejemplo claro de estas conductas, son que no respetan turnos; ni levantan sus manos al momento de hablar, durante la ejecución de las experiencias los niños y niñas no bajan su tono de voz, para escucharse entre ellos y las adultas, lo que hace que la adulta del nivel eleve su tonode voz y haga que ella y los niños y niñas terminen hablando a gritos. Otra característica psicológica de estos párvulos es que no son autónomos al momento de llevar acabo las experiencias, si bien participan de forma activa como ya se mencionó, estos se privan a realizar exclusivamente lo que el adulto del nivel les señala, haciendo preguntas tales como: ¿con que color lo pinto?, ¿Cómo lo debodibujar? O mencionando que su dibujo no está igual que el de la Educadora.

Dentro de la jornada educativa se puede destacar que los párvulos son afectivos en su actuar, en donde siempre saludan de besos, preguntan a las adultas y compañeros como se encuentran, además de siempre dar abrazos a compañeros y adultas del nivel, también vale mencionar que muchos de ellos esbozan palabras de afectocomo “te quiero”, “Tía la eche de menos”, “¿Cómo estas Tía?”, entre otros.

➢ Características Pedagógicas: En relación a estas características se destaca que los párvulos según lo evidenciado en las prácticas pedagógicas del centro educativo, presentan un conocimiento de algunas instituciones presentes en su comunidad, pero tienen una mayor dificultad en relación a la comprensión de estas y...
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