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e lectura
|Plan de Mejoramiento del Programa de Lecto Escritura para Educandos de Básica Primaria |
|año lectivo 2003 – 2004 |
|Por: Grupo de Apoyo Escolar|
|Coordinación Académica |
|Antecedentes|Objetivos específicos |
|El Programa de lecto – escritura nace en el año 2001 de las necesidades |Desarrollar la capacidad para comprender un texto de manera superficial y fragmentada. |
|detectadas en el Programa de Retroalimentación de Habilidades para el |Desarrollar la capacidad para comprender elsignificado básico de un texto |
|Aprendizaje, llevado a cabo desde el período lectivo 1997 hasta el 2000. |Desarrollar la capacidad para inferir la información que aparece de manera tácita en un texto. |
|El Programa de Habilidades para el Aprendizaje tenía como objetivos, generar |Diseño metodológico|
|un proceso de aprendizaje integral que respondiera a las capacidades, |El programa de Lecto – escritura comprende los grados 2º a 5º de básica primaria y se |
|habilidades y destrezas del educando y orientar el quehacer del docente desde|desarrolla en tres fases: |
|su área de conocimiento de acuerdo a lascapacidades propias del desarrollo |1. Selección de la población y elaboración de instrumentos. |
|del pensamiento de los estudiantes. En su implementación se encontró: A) En |a. La población se selecciona de manera aleatoria con una muestra de 10 niños por grado (5 |
|Los alumnos deficiencias en los procesos relacionados con lecto – escritura |alumnospor curso). El programa viene trabajando con la misma muestra desde el periodo escolar |
|como: dificultades en la redacción, lectura, comprensión lectora; ortografía |2001 – 2002 y cada año lectivo se incluyen diez niños del grado 2º. |
|y caligrafía; en los docentes se evidenció desconocimiento en la importancia |b. En la elaboración de los instrumentos se utilizantextos de comprensión lectora |
|de estos aspectos en el proceso de enseñanza – aprendizaje. |correspondiente a cada grado escolar, teniendo en cuenta que las pruebas evalúen aspectos como:|
|Teniendo en cuenta lo observado en este período se vió la necesidad de hacer |lectura, redacción, seguimiento de instrucciones, dictado y comprensión lectora. ||ajustes en los contenidos y en la metodología, específicamente en el área de |2. Aplicación de pruebas |
|Lengua Castellana encaminados a mejorar estas dificultades, con este fin se |a. Durante el año escolar se realizan pruebas en los meses de febrero, marzo y abril. La primer|
|creó el Programa de Lecto – escritura el cualse viene implementando desde |prueba tiene como objetivo diagnosticar las habilidades adquiridas por el estudiante en su |
|hace dos años. |proceso de aprendizaje. |
|Justificación |La segunda y...
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