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Reforma integral de la educación básica
Diplomado para maestros de primaria: 3º y 4º grados.
Fundamentos de la Articulación de la Educación Básica
Producto: No. 2. Planificación
Por: CarolinaVidal Osorio.
Asesor: .
Febrero de 2012
ASIGNATURA | BLOQUE | ÁMBITO | TEMA | PROYECTO |
CIENCIAS NATURALES | II.¿COMO SOMOS LOS SERES VIVOS? | • La vida. • El ambiente y lasalud.• El conocimiento científico. | Interacciones de los seres vivos. | La nutrición de plantas y animales |
COMPETENCIAS | PROPÓSITOS |
-Participa y responde a las preguntas para dar a conocersus conocimientos previos.-Responde correctamente cada pregunta, analizando la información del tema.-Uso de la información | Reconoce que las plantas y los animales se nutren de diferentes formasconforme la interacción con su medio. Reconoce que las plantas y los animales respiran de diferentes formas de acuerdo con la interacción con su medio. |
APRENDIZAJES ESPERADOS | ACTIVIDADES |
1.-La alimentación de los animalesReconoce que las plantas y los animales se nutren de diferentes formas conforme la interacción con su medio.2.- Respiración de los animales. Reconoce que las plantas ylos animales respiran de diferentes formas de acuerdo con la interacción con su medio3.- Nutrición y respiración de las plantas.-Reconoce que las plantas se nutren de diferentes formas conforme lainteracción con su medio.-Reconoce que las plantas respiran de diferentes formas de acuerdo con la interacción con su medio. | INICIOIndagar en los conocimientos previos del alumnos, realizandopreguntas:¿Cómo obtienen su energía los seres vivos? ¿Todos se nutren igual?¿Las plantas también se nutren y respiran? ¿Todos los seres vivos respiran de la misma manera?DESARROLLO * Platicar con losalumnos sobre los seres vivos, su necesidad de alimentarse para crecer y reponer las energías que cotidianamente utilizan. * Explicar que su alimentación depende del ecosistema en el que viven su tipo...
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