Planea LEOE II 2015 1 2 Y 3 ParcEgo

PLANEACIÓN DE CLASES PRIMER PARCIAL

Componente:
Tronco común.
Fecha:
06 de febrero 2015.
Nombre del Docente:
Guillermo Gama Vega
Duración:
20 horas
Submódulo:
Lectura, Expresión Oral y Escrita II
Grupo (s):
2° A y B de PGA.
Turno:
Matutino

Propósito General.
1. QUE EL ESTUDIANTE UTILICE ESTRATEGIAS DE CONSTRUCCIÓN Y ANÁLISIS DE TEXTOS QUE LE PERMITA ELABORAR TRABAJOS ACADÉMICOS YDESENVOLVERSE EN SITUACIONES Y CONTEXTOS COMUNICATIVOS.
Conocimientos Factuales.
1. Conocer la paráfrasis: mecánica y constructiva.
2. Conocer, analizar los tecnicismos.
3. Investigar, identificar y aplicar las locuciones latinas.
Contenidos actitudinales.
El alumno deberá discutir, con base a argumentos diversas posturas de las temáticas que se aborden en clase, poniendo en práctica el valor de latolerancia y el respeto hacia la libertad de expresión de sus compañeros. Además de fomentar su expresión escrita como forma de manifestación de sus ideas
Contenidos procedimentales.
Hacer uso de la paráfrasis mecánica y constructiva para comprender discursos orales y escritos (nivel cognoscitivo 3 de aplicación).
*Selección y aplicación de tecnicismos y locuciones latinas en textos proporcionados por eldocente para la redacción de textos escritos (nivel cognoscitivo 3 de aplicación)
*Interpreta, explica y ejemplifica un tema (nivel cognoscitivo 2 de comprensión).
Actividades a desarrollar:
Niveles de asimilación:
Actividad 1.- El docente realiza el encuadre correspondiente al semestre, especificando los temas que se abordarán:
Currículum vitae (nombre completo, estudios, experiencia laboral,perfil docente y las competencias de la asignatura) del docente
Portafolio de evidencias
Forma de evaluar 60% trabajos, 40% examen
y asistencia-puntualidad cubrir el 80% más un 20% por el Plan Lector Pito.
Entrega de trabajos en tiempo y forma
Disciplina dentro de la clase
Participación individual

Actividad 2.- El docente aplica un examen de diagnóstico para identificar el nivel de conocimientodel alumno, quien lo elabora a su criterio. Y proyectará la película Pito Pérez, de la que los educandos elaboraran una reseña de dos cuartillas.

Actividad: 3
El docente realiza una recuperación de saberes previos a través de la estrategia de su diferencia.
Posteriormente efectúa una exposición breve sobre el concepto y aplicación de tecnicismo.
Posteriormente se efectuará en el grupo la lecturaEl papá de Simón de Guy de Maupassant de la Antología de Cuentos Clásicos Juveniles. Posteriormente se lleva a cabo un análisis textual, abordando los siguientes puntos:
Comentarios de la lectura en general
¿Qué les gustó?
¿Con qué personaje se identifican?
¿Qué opinan del final?
El docente solicita a los alumnos la elaboración de una carta de Simón hacia su papá utilizando tecnicismos y una vezconcluida se comparte en grupo.

Actividad: 4
El facilitador explica brevemente que son las locuciones latinas y su aplicación en los diversos contextos.
Los alumnos formaran equipos: para leer el texto titulado: La ficha de la muerte (Antología de Cuentos Clásicos Juveniles).
Posterior a la lección, los equipos deben de cambiar el final de la lectura sin alterar a los personajes originales,adaptarlo de manera coherente con el uso de las locuciones latinas sugeridas.

Actividad: 5
Previo a la sesión el docente solicita a los alumnos lleven revistas, periódicos, libros de texto, etc.
Posteriormente explica que son los textos expositivos y solicita a los alumnos que en equipo identifiquen los mismos, finalmente los alumnos elaborarán un organizador gráfico que explique los tipos detextos expositivos y lo expondrán al grupo citando ejemplos.

Actividad: 6
El facilitador, realiza la lectura en grupo del cuento El amigo fiel del autor: Oscar Wilde, del libro Cuentos clásicos juveniles.
Posterior a ello recuerda a sus alumnos las características y finalidades de los textos didácticos. El facilitador solicita a los alumnos reunirse en equipo y pide elaborar un texto didáctico en el...