Planeación de la rieb 2010

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ESCUELA PRIMARIA “SALVADOR DIAZ MIRON”
C.C.T.15EPR4739D

PROYECTO: Leer fábulas y escribir narraciones acompañadas de un refrán
ASIGNATURA
EJE

AMBITO
COMPETENCIAS
SUGERENCIAS
DIDACTICAS

APRENDIAJES
ESPERADOS

EVALUACION

ESPAÑOL
1 De estudio
2 De la literatura
3 De la participación comunitaria y familiar.

1 Competencias Lingûísticas
2 Competenciascomunicativas

1. Se familiarizan con los refranes de la tradición mexicana
- el docente solicita a los alumnos que investiguen refranes con adultos de su localidad.
- En grupo leen los refranes que recabaron. Dictan al docente refranes para analizarlos de manera grupal
- discuten sus significado y uso
2. Leen fábulas
Como parte de las actividades permanentes, a lo largo del bimestre el docenteaprovecha el momento de lectura en voz alta para que los alumnos por turnos, lean fábulas
3. Identifican un refrán que sustituya a la moraleja de las fábulas.
- Organizados por parejas, el docente les proporciona copia de algunas fábulas leídas previamente, esta vez sin moralejas, para que los alumnos coloquen en su lugar un refrán que sea equivalente.
4. Evalúan sus respuestas.
-reunidos enequipos de seis integrantes comparten sus resultados y discuten qué refrán resulta más pertinente para cada fábula. De ser necesario, modifican sus repuestas por escrito.
- Un representante por equipo presenta a todo el grupo sus propuestas y argumenta la elección de los refranes, explicando la relación que existe entre lo que narra la fábula y el significado del refrán
- entre todos analizan laspropuestas de los equipos y seleccionan los mejores refranes para cada fábula
5. Escriben una pequeña narración que concluya con un refrán
- El docente entrega un refrán distinto a cada equipo y avisa a los alumnos que no deben revelar cuál les fue asignado.
Organizados por equipos los alumnos escriben una pequeña narración que concluya de forma lógica en un refrán
6. Evalúan la pertinencia delos refranes en la narración
- Cada equipo lee en voz alta a los otros su narración, sin leer el refrán. Con base en la narración, el resto de los alumnos trata de identificar qué refrán corresponde a la narración
- se organizan para escribir la narración y discutir cómo retoman el tema del refrán en su narración
- el grupo da sugerencias para mejorar las narraciones.
7. Corrigen susnarraciones y las pasan en limpio.
- Cada equipo hace correcciones, tomando en cuenta las sugerencias del grupo y pasan en limpio el texto.
8. publican las narraciones con refranes en el periódico escolar. *Identificar las características de las fábulas: empleo de animales como personajes para enfatizar características humanos, trama alusiva a virtudes y defectos humanos; presencia (no en todos los casos)de moraleja
* Emplea mayúscula y minúscula correctamente en la escritura de párrafos.
*Atiende a modelos para escribir palabras de manera convencional.
* Con ayuda del docente establecen el significado implícito de textos literarios
* Entiende la función de las fábulas: hacer reflexionar sobre las virtudes y los defectos humanos.
* Entiende la función de los refranes: resumir lasconsecuencias de actos humanos mediante similes, imágenes y metáforas
* Conoce expresiones de su localidad y las aplican pertinentemente.

___ Trabajo grupal
___ Trabajo equipo
___ Trabajo ind.
___ Producción textos
___ Prod. Tangibles
___ Prod. Intangibles

MATEMATICAS


1 Sentido numérico y pensamiento algebráico
2 Forma, espacio y medida.
3 Manejo de la información

1 Resolverproblemas de manera autónoma.
2 Comunicar información matemática.
3 Validar procedimientos y resultados.
4 Manejar técnicas eficientemente.

En este grado se debe seguir trabajando en la elaboración de recursos aditivos y multiplicativos de cálculo mental con números mayores. Algunos de estos cálculos son los siguientes:
- Sumas de la forma:2000+5000~
- Restas de la forma: 807 000- 3 000...
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