Planeación división

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DISEÑO INSTRUCCIONAL

PROGRAMAS. MATEMÁTICAS. EDUCACIÓN BÁSICA 
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA

Análisis de Contenido.

Programas de estudio 2009. Tercer grado. Educación básica.Primaria.

Las matemáticas son un producto del quehacer humano y su proceso de construcción está sustentado en abstracciones sucesivas. Muchos desarrollos importantes de esta disciplina han partido dela necesidad de resolver problemas concretos, propios de los grupos sociales.

Las matemáticas son un producto del quehacer humano y su proceso de construcción está sustentado en abstraccionessucesivas. Muchos desarrollos importantes de esta disciplina han partido de la necesidad de resolver problemas concretos, propios de los grupos sociales.

Sugerencias de lecciones de libros:

Libro detercer año de primaria

Bloque 5 lecciones 77 repartos. Pag. 176-177

Conocimientos Previos.

a) Saber las tablas de multiplicación de 2, 3, 4, 5, 6, 7,8,9 y10.

b) Conozca los hechosque se corresponden con la división de operaciones.

c) Comprender la relación inversa de conexión de multiplicación y división.

Posibles errores.

a) No confía en recordar las tablas demultiplicación.

b) Es confusa sobre la correspondencia entre las tablas de multiplicación y división, el registro.

Primera secuencia del trabajó

Esta secuencia se orienta fundamentalmente almanejo para la resolución de problemas en los cuales se utiliza la división, esta operación permite calcular cuantas veces se encuentra contenida una cantidad en otra y se representa con el signo /Actividad: Resolución de problemas con reparto

Descripción: los alumnos se ubicaran libremente en su área de trabajo, la actividad comenzara cuando el profesor propone formar grupos de cuatro.➢ Ahora los niños se ubicarán por equipo

➢ El profesor dictara los siguientes problemas

Ejercicio:

Reúnete en equipo para resolver los siguientes problemas.

Instrucciones:...
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