Planeación español quinto grado

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PLANEACIÓN DIDÁCTICA, QUINTO GRADO
ESPAÑOL, BLOQUE IV

PROYECTO I: Reeditar un artículo de divulgación

Tiempo de realización: 15 días
Del 27 de febrero al 9 de Marzo

ÁMBITO: Estudio

PROPÓSITO: Lea, edite y escriba artículos de divulgación científica, para lo cual reconocerá la estructura, función y características de ese tipo de textos, así como los recursos de apoyo que utilizan.PRÁCTICA SOCIAL DEL LENGUAJE: ESCRIBIR ARTÍCULOS DE DIVULGACIÓN PARA SU DIFUSIÓN

TIPO DE TEXTO: EXPOSITIVO

COMPETENCIAS:
Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender
• Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas.
• Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones.
• Valorar la diversidad lingüísticay cultural de México.

APRENDIZAJES ESPERADOS:

• Identifica la relación entre los datos y los argumentos de un texto expositivo.
• Emplea citas y paráfrasis en la construcción de un texto propio.
• Interpreta la información contenida en gráficas y tablas de datos.
• Valora la importancia de incluir referencias bibliográficas en sus textos.

TEMAS DE REFLEXIÓN:

COMPRENSIÓN EINTERPRETACIÓN
• Distinción entre datos, argumentos y opiniones.
• Información contenida en tablas y gráficas, y su relación con el cuerpo del texto.

PROPIEDADES Y TIPOS DE TEXTOS
• Características y función de los artículos de divulgación.
• Función y características de las citas y referencias bibliográficas (en el cuerpo
del texto y al final de éste).
• Recursos de apoyo empleados en losartículos de divulgación: tablas y gráficas
de datos, ilustraciones, pies de ilustración y recuadros.

ASPECTOS SINTÁCTICOS Y SEMÁNTICOS
• Formas de citar, referir y parafrasear información.

ACTIVIDADES PERMANENTES:
• Lectura.
• Escribir textos libres con diferentes propósitos.
• Leer y comentar noticias.
• Organizar y sintetizar información.
• Compartir impresiones y puntos de vista.PRODUCCIONES Y ACTIVIDADES PARA EL DESARROLLO DEL PROYECTO:
PRIMERA SEMANA
Inicio:
- Leen artículos de divulgación. Págs. 117-119
Comenten de manera grupal si conocen los artículos de divulgación, cómo están armados, si han leído alguno y sobre qué tema, dónde han encontrado este tipo de artículos.
Desarrollo:
• Organizados en parejas leen artículos de divulgación sobre un tema de salud que atañaa la comunidad (diabetes, obesidad, influenza, etcétera), los artículos deben contener tablas de datos, gráficas, ilustraciones, pies de ilustración y recuadros que soporten los argumentos.
Busca en diccionarios y enciclopedias los significados de las palabras nuevas y de significado desconocido.
Plantean por escrito preguntas respecto de algún pasaje del texto que no hayan entendido.
-Resuelven las dudas de la lectura.
• En grupo, plantean sus preguntas al docente y a sus compañeros para tratar de resolver sus dudas.
• Hacen comentarios respecto del texto leído.
• Aclaran sus dudas entre todos; de ser necesario, recurren a otras fuentes de información.
- Identifican argumentos y datos de soporte en el texto. Págs. 120-124
• El docente plantea a los alumnos preguntas respecto delos argumentos expuestos por el autor del artículo. Les solicita que encuentren en el texto los datos o información que empleó el autor para apoyar sus argumentos.
Identifiquen, en cada párrafo del desarrollo del tema, la idea principal. Subrayar las ideas principales del texto en su libro.
Cierre:
- Rearmar un artículo ubicando los datos de soporte de los argumentos.
• El docente presenta alos alumnos, organizados por parejas, otro artículo de divulgación relativo al mismo tema de salud. A diferencia del primero, éste es adaptado previamente por el docente: omite del texto central las tablas de datos, gráficos, ilustraciones, pies de ilustración y recuadros que soporten sus argumentos. De tal manera que presente, por un lado, el texto central del artículo a renglón seguido y, por...
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