Planeación Proyecto 1 5° Grado

PROYECTO 1:
“ANALIZAR Y REESCRIBIR RELATOS HISTÓRICOS”
PROPÓSITO: Escribir textos históricos basados en diferentes fuentes de información.
Semana del 29 de agosto al 9 de septiembre de 2011
Profra. Imelda Pérez Velázquez .

PLANEACIÓN DIDÁCTICA DE ESPAÑOL
DEL 29 DE AGOSTO AL 9 DE SEPTIEMBRE DE 2011
QUINTO GRADO, GRUPO “ A ”
COMPETENCIA:El empleo del lenguaje como medio paracomunicarse (en forma oral y escrita)y como medio para aprender.
PROPÓSITO PROYECTO :Analiza y disfruta textos literarios. Participa en la escritura de textos literarios.
AMBITO: DE ESTUDIO: Analizar y reescribir relatos históricos.
TIEMPO:__6 HORAS A LA SEMANA
APRENDIZAJES ESPERADOS | PROPÓSITOS DE REFLEXIÓN Y PRÁCTICA | ORIENTACIONES DIDÁCTICAS PARAEL TRATAMIENTO DE LOSCONTENIDOS.ACTIVIDADES: (inicio, desarrollo y cierre) | RECURSOSDIDÁCTICOS | ASPECTOS A EVALUAR |
* Descubre lacomplementariedadde dos textos querelatan sucesosrelacionados. * Usa la discusión paraexplorar ideas y temas. * Toma notas alescuchar unaexposición y verificala efectividadde sus notas. * Usa palabras queindican tiempo paraestablecer el orden delos sucesos. * Usa palabras y frasesqueindican causa consecuencia. * Emplea como modelos los textos fuente paraescribir de maneraconvencional. * Usa marcas depuntuación paraorganizar las unidadestextuales: el uso depuntos para separaroraciones y decomas para separarelementos de unlistado de propiedadeso características. * Organiza párrafoscon oración tópico yoraciones de apoyo. | * Identidad de las referencias (persona, lugar,tiempo) en el texto para establecer relaciones cohesivas.• Uso de las palabras que indican tiempo para establecer el orden de los sucesos.• Uso de palabras y frases que indican relación causa consecuencia.• Uso de los signos de puntuación para organizar las unidades textuales: el uso de puntos para separar oraciones y de comas para separar elementos de una lista de propiedades ocaracterísticas.• Puntuación convencional al usarnexos como “cuando”, “en consecuencia”, “por lo tanto”, “debido a”.• Organización de párrafos con oración tópico y oraciones deapoyo.• Ortografía convencional de laspalabras usadas en los textos. | Que el alumno: * Comente sobre los tipos de textos que ha leído. * Converse de las características de los relatos históricos. * Lea un fragmento de un relatohistórico. * Use su diccionario para encontrar el significado de las palabras desconocidas en el texto y responda algunas preguntas. * Utilice su libro de historia para conocer lo que sucedió después de la Independencia y seleccione un suceso para comentarlo en clase. * Investigue en diversas fuentes información sobre el suceso elegido. * Identifique en los textos leídos las palabras que sirvenpara indicar el tiempo y el orden de los acontecimientos. * Seleccione y lea un relato histórico e identifique cuándo sucedió, cuál es el periodo histórico y quiénes estuvieron involucrados. * Elabore un esquema de los hechos ocurridos en el relato histórico. * Organice los fragmentos de los textos leídos para realizar uno completo. * Reconozca el uso de las mayúsculas en los relatoshistóricos.Elabore un relato histórico sobre la Consumación de la Independencia. | Plan de estudios 2009 Programa Reforma Integral Pág. 50 y 51Libro del alumnoLibro de texto de la página 6 a la 17Cuaderno de notas del alumno | Elaboración de un texto histórico sobre la Consumación de la Independencia. |
PLANEACIÓN DIDÁCTICA DE MATEMÁTICAS
DEL 29 DE AGOSTO AL 9 DE SEPTIEMBRE DE 2011
QUINTOGRADO, GRUPO “ A ”
BLOQUE: TÍTULO DE LA CLASE:______________________________________
COMPETENCIA: Resolver problemas de manera autónoma . PROPÓSITOS DEL BLOQUE:_Conozcan y sepan usar las...
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