Planeación transversal de formación cívica y ética

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ESCUELA: “NORMAL JUAN ENRÍQUEZ” | CLAVE: | GRADO: 6º | GRUPO: “U” | ALUMNOS: |
ASIGNATURA: GEOGRAFÍA F. C. Y E. | BLOQUE 3: PERPECTIVAS DE LA POBLACIÓN | EJE TEMÁTICO: POBLACIÓN Y CULTURA |COMPETENCIA: Reflexiona sobre la diversidad de las minorías culturales del mundo, empezando por su localidad y gradualmente ampliar su panorama hasta conocer la mundial, tomando en cuenta las costumbres ytradiciones que afectan los derechos humanos. |
PROPOSITO: Analizar los elementos culturales de grupos étnicos para considerar a las minorías culturales como parte de la diversidad cultural. |LECCIÓN: UNA SOCIEDAD MULTICULTURAL |
APRENDIZAJES ESPERADOS | ACTIVIDADES | PRODUCTOS | TIEMPO |
Explicar la diversidad de minorías culturales del mundo.FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA.Comparar lasexpresiones culturales de los grupos étnicos de México y cuestionar tradiciones y costumbres que afectan la dignidad de las personas y derechos humanos. | INICIOMostrar imágenes de pequeños grupos culturalesque se encuentran dispersos en el mundo, y comentar sobre sus formas de vida y sus diversas manifestaciones culturales (lengua, religión, tradiciones, vestido y comida).DESARROLLO- Realización de unalectura sobre la leyenda del nacimiento del Sol y la luna, comentarla de manera grupal, buscar en un diccionario las palabras indígenas resaltadas en el texto. - Comentar sobre la relación en nuestravida diaria con las palabras indígenas y responder las preguntas en equipo.- Diferenciar los grupos étnicos de los grupos culturales e identificarse como parte de un Grupo cultural por medio deimágenes.- Comentar acerca de las minorías culturales.CIERREAPLICAN LO APRENDIDO- En equipos investigar sobre la discriminación y porque motivos se discrimina a algunos grupos, y realizar un análisis sobrela discriminación. - Diseñar un periódico mural en el que ilustren las características del grupo cultural que eligieron y las formas de discriminación que padecen y comentar el trabajo en el grupo....
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