Planeación

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PROYECTO 3
SECUENCIA DE APRENDIZAJE
COMPETENCIAS
CONOCIMIENTOS
REFERENCIA Y MATERIALES DE APOYO

Ámbito
Participación comunitaria y familiar. Escribir cartas personales a familiares oamigos.
1. Leen cartas personales (postales y por correo electrónico)
*Llevar al salón de clases cartas personales tanto de correo postal como mensajes inesperados de correo electrónico. Leer variasa los alumnos para discutir para qué sirven, lo mismo que sus ventajas y desventajas con respecto al uso del teléfono.
2. Anotan sus características
*Escribir, con base en las ideas de los alumnos,una lista con las características de las cartas personales postales: datos del sobre y las características o datos de la carta: fecha destinatario, frases de apertura y cierre.
'Cuidar que losalumnos establezcan las semejanzas y diferencias entre las cartas personales y los mensajes por correo electrónico.
'Promover que reflexionen sobre la manera de expresar tiempo y espacio en la carta y laforma de referirse a las personas.
3. Platican sobre parientes o amigos que viven lejos 'Pedir a los alumnos que indaguen en su familia qué parientes o amigos viven en otras partes del mundo, sunombre y dirección postal o electrónica. 'Solicitar a los alumnos que cada uno localice en el mapa el país, estado y población de la persona con más cercanía a ellos.
4. Hacen el borrador de una cartapersonal 'Proponer al grupo que con, base en las sugerencias del libro de texto, escriban una carta personal; orientar a los alumnos para que decidan a quién escribir, qué escribir y en qué orden.'Pedir que escriban su borrador, incluyendo los datos del sobre.

Emplea formularios da datos para obtener un servicio.
Entiende la estructura de los datos de las
direcciones convencionales yelectrónicas de! destinatario y remitente.

Usa dos puntos después del saludo en cartas personales.

Comprende información
personal necesaria para la interpretación
de las cartas
personales (nombres,...
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