Planeacion 2do. bim

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Periodo de aplicación. | |

ESPAÑOL

Bloque | Campo formativo | Proyecto | Ámbito | Propósito |
II | Lenguaje y comunicación | Hacer un folleto sobre un tema de salud. | De estudio. | Conocer la función y características de un folleto. |
APRENDIZAJES ESPERADOS | TEMAS DE REFLEXION |
* Infiere el significado de palabras desconocidas a partir de la información contextual de untexto. * Conoce propósitos y características gráficas de los folletos. * Encuentra patrones ortográficos en palabras derivadas de una misma familia léxica. * Escribe para informar sobre un tema. * Con ayuda del docente elabora documentos útiles para su comunidad. * Responde a preguntas planteadas acerca de su trabajo. * Usa índices, títulos y subtítulos para obtener información específica.* Usa diccionarios y glosarios para encontrar palabras desconocidas cuyo significado no se hace aparente a partir del contexto. | * Uso de índices, títulos y subtítulos para encontrar información específica. * Uso de diagramas o cuadros para resumir y ordenar información. * Uso y organización de diccionarios o glosarios. * Propósitos y características de un folleto. * Uso detítulos y subtítulos para organizar la información expuesta en un texto. * Apoyo de la ilustración en textos cortos. |

N° de sesiones 9

Título | Sesión 1.- Lo que conozco. |
Aprendizajes Esperados y/o Temas de Reflexión | * Conoce propósitos y características gráficas de los folletos. * Propósitos y características de un folleto. |
ACTIVIDADES | EVALUACIÓN |
INICIOIndicar queobserven la imagen.Preguntar ¿Qué representa la imagen anterior?Indicar que es un folleto. | Recurso.- Preguntas.Criterio.- Responda las preguntas. |
DESARROLLOExplicar que es un folleto.Indicar que lean el folleto del imprimible.Indicar que busquen folletos para que se los muestren a sus compañeros. | Recurso.- Redacción.Criterio.- Identifique lo que es un folleto. |
CIERREExplicar los tipos defolletos.Mostrar un folleto y preguntar ¿Qué características tiene? Mostrar características.Preguntar ¿Cuál es la función de un imprimible?Indicar que contesten el imprimible, que trata sobre seleccionar folleto y sus características. | Recurso.- Texto.Criterio.- Identifique los Tipos de folletos y sus características. |
RECURSOS DIDACTICOSTexto y video. | |

Título | Sesión 2.-Elaborando documentos. |
Aprendizajes Esperados y/o Temas de Reflexión | * Escribe para informar sobre un tema. * Con ayuda del docente elabora documentos útiles para su comunidad. |
ACTIVIDADES | EVALUACIÓN |
INICIOMencionar que realizarán un folleto sobre la salud.Indicar que elijan sobre qué tema van hablar.Indicar que investiguen sobre él. | Recurso.- Indicaciones.Criterio.- Realice lo quese le pide. |
DESARROLLOMostrar la situación de que Laura quiere investigar cómo protegerse de las enfermedades. Preguntar ¿En cuál de los siguientes libros debe buscar? Mostrar opciones.Mencionar cómo deben buscar su información. | Recurso.- Texto.Criterio.- Identifique la forma de buscar la información. |
CIERREIndicar que realicen la actividad de unir cada párrafo con el título en elimprimible. | Recurso.- Ejercicio. Criterio.- Identificar los títulos de cada tema. |
RECURSOS DIDACTICOSEjercicio, textos | |

Título | Sesión 3.-Tablas. |
Aprendizajes Esperados y/o Temas de Reflexión | Uso de diagramas o cuadros para resumir y ordenar información. |
ACTIVIDADES | EVALUACIÓN |
INICIO.Mostrar una tabla.Preguntar ¿Qué representa la imagen? | Recurso.-Preguntas.Criterio.-Responda acertadamente. |
DESARROLLOExplicar qué es una tabla.Mencionar que Juan ya tiene su información. Preguntar ¿Cómo la puede acomodar para ponerla en su folleto? Mencionar que la mejor forma de acomodar la información es mediante una tabla. | Recurso.- RedacciónCriterio.- Identifique la forma de organizar su información. |
CIERRE.Indicar que organicen su información que...
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