Planeacion 3Ro De Primaria

Asignatura | Ámbito | Aprendizajes Esperados | Temas de Reflexión | Actividades Didácticas | Recursos |
Español | De estudio.Hacer un folleto sobre tema de salud | *Infiere el significado de palabras desconocidasa partir de la informacióncontextual de un texto.*Conoce propósitos ycaracterísticas gráficasde los folletos.*Encuentra patronesortográficos en palabras derivadas de una mismafamilialéxica.*Escribe para informarsobre un tema.*Con ayuda del docenteelabora documentosútiles para su comunidad.*Responde a preguntasplanteadas acerca desu trabajo.*Usa índices, títulos y subtítulos para obtener información específica.*Usa diccionarios y glosarios para encontrar palabras desconocidas cuyo significado no se hace aparente a partir del contexto. | *Uso de índices, títulos y subtítulospara encontrar informaciónespecífica.*Uso de diagramas ocuadros para resumiry ordenar información.*Uso y organizaciónde diccionarios oglosarios.*Propósitos ycaracterísticas de un folleto.*Uso de títulos y subtítulos paraorganizar lainformación expuesta en un texto.*Apoyo de la ilustraciónen textos cortos. | Deciden sobre qué tema hacer un folleto .Entre todos platican sobre situaciones de peligro alas que pueden estar expuestos.Eligen un tema para abordar y hacer un folleto preventivo de enfermedades o accidentes. Exploran folletos con intenciones parecidas .Exploran folletos con funciones semejantes para identificar el tipo de información que tienen. La disposición gráfica y el uso de diferentes tamaños de letra.Exploran materiales diversos sobreel tema elegido .Hojean libros, revistas yotros materiales para determinar cuáles podrían ser útiles para obtener la información necesaria.Localizan información precisa .El docente modela el uso de índices, títulos y subtítulos para encontrar informaciones específicas.Comparten experiencias sobre las estrategiaspara la localización de información .El docente hace preguntas específicas sobre cómo hicieron para localizar la información.Comentan sobre la organización de la información en los materiales revisados.Hacen el folleto .En grupos pequeños, escriben los textos de las diferentes partes del folleto. Toman en cuenta el uso de recursos gráficos para ordenar y resaltar la información (títulos, subtítulos, mayúsculas, viñetas, ilustraciones, etcétera).Cada niño hace un folleto .Cuidando la disposición gráfica, la claridad de laletra, la ortografía y la redacción acordada por el grupo, cada alumno elabora una copia del folleto, con su aportación personal en cuanto ilustración.Dan a conocer su folleto a otros grupos . | Lista de asistenciaLectura Copias Materiales del Alumno |
Bloque | | | | | |
II | | | | | |
| | | | | Evaluación |
| | | | | Trabajo en clase.Tareas.Disciplina detrabajo.Realización del folleto |

Asignatura | Ámbito | Aprendizajes Esperados | Temas de Reflexión | Actividades Didácticas | Recursos |
Español | De la literatura:Leer y comparar poemas de dos autores | *Identifica lascaracterísticasgenerales de un poema y su distribución gráficaen la página.*Incrementa su fluidezy la modulación de voz en la lectura en voz alta de textos poéticos.*Identificael estilode los autoresconsiderando lostemas, los pasajesespecíficos y losrecursos literariosde sus poemas. | *Significados literal yliterario en los textos.*Diferencias de estiloentre autores depoesía.*Estructura de poemas.*Característicasde los recursosliterarios: rima, símil, onomatopeya,metonimia, metáfora.*Lectura en voz altade poesía: entonación y ritmo. | Como parte de las actividadespermanentes ,leen poemas de un autor .El docente lee en voz alta varios poemas de un mismo autor mientras los alumnos siguen la lectura.Escogen los poemas favoritos .A partir de la lectura y comentarios, los alumnos escogen sus poemas favoritos. Con ayuda del docente argumentan sus elecciones considerando el tema o algún pasaje del poema.Hacen lecturas en voz alta de sus poemas favoritos.Identifican...