Planeacion 4° bimestre sexto grado

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PLANEACION DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE ---CENTRO ESCOLAR LEOPOLDO KIEL CHICONTEPEC, VER.
PROFESORA. ROSARIO A. MELO CAMPUSANO
ASIGNATURA: ESPAÑOL GRADO: SEXTO GRUPO: “A”
BLOQUE: 4 PROYECTO: 1 “EXPRESAR OPINION PERSONAL SOBRE NOTICIAS A TRAVÉS DE LA PUBLICACION DE CARTAS DE OPINION”
PROPOSITO: Elaborar un texto en el que se contrasten dos ideas acerca de un tema.AMBITO: Estudio. DEL 1 al 11 de marzo de 2011.

TEMAS DE REFLEXION Y PRACTICA
COMPETENCIAS ACTIVIDADES ASIGNATURAS
TRANSVERSALES APRENDIZAJES
ESPERADOS RECURSOS
DIDACTICOS TIEMPO
APROXIMADO ASPECTOS A EVALUAR

-Manifestaciones culturales y tradi-ciones diversas.

-Estructura de tex-tos científicos.

- Conectivos lógicos para ligar los párra- fos de un texto ( a diferencia de,por el contrario, asimis- mo, por su parte, sin embargo, etc.)

- Identifica palabra de una misma familia léxica que le sirvan para de-terminar la orto-grafía de una palabra.

- Con ayuda de la maestra emplee conectivos lógicos para ligar los párra-fos de un texto (a diferencia de, por el contario, asimis-mo, por su parte, sin embargo, etc.

- Emplea la puntua-ción convencional en laescritura de un párrafo y escri- be usando primera o tercera persona.

Reconocimiento de las diversas costumbres y tra-dicones.

Identificación de la estructura de los textos científicos.
1.- Platiquen sobre creencias populares acerca de la salud.
. De manera grupal platiquen sobre las creencias populares respecto de los remedios para distintos tipos de malestares: picaduras o mordeduras deanimal, hipo, dolores de es-tómago, tos, cólicos infantiles, torceduras u o-tros temas similares.

2.- Pregunten y lean sobre estas creencias.
. Con ayuda de su maestra, en equipos identifiquen materiales de lectura sobre uno o dos malestares y remedios caseros comunes (diferentes en cada equipo).
. Lean y tomen notas.
. De tarea pregunten a sus familiares sobre cómo hacer frente a estasdolencias y tomen notas.

3.- Busquen información científica.
. Con ayuda de su maestra busquen informa- ación científica de los malestares trabajados y los tratamientos propuestos. Tomen notas.

4.- Identifiquen ideas contrastantes y comple-mentarias.
. Cada equipo discuta si la información científica corresponde o no a la información popular.
. Cada equipo escriba en una hoja de rotafolio
untexto breve donde explique ideas complementarias y contrastantes acerca de ambas posiciones. Delimite párrafos en sus textos y agreguen conectores lógicos y frases adverbiales que les faciliten comparar los rasgos de diferentes posiciones: a diferencia de, por el contario, asimismo, por su parte, sin embargo, etcétera.

5.- Corrijan colectivamente los textos.
. En diferentes sesiones, cadaequipo presente su borrador al grupo. Con ayuda de su maestra hagan sugerencias para mejorarlo: revisen la coherencia del texto, la formación de los párrafos, la manera de ligarlos, la puntuación y la ortografía.

6.- Modifiquen sus textos y los publiquen.
. Recuperen las correcciones realizadas a sus textos y los reescriban.
. Los pases en limpio e ilustren para publicarlos en el periódicoescolar.
C. NATURALES
HISTORIA
F. CIVICA T Y ETICA.
- Identifique semejanzas y diferencias entre distintos textos que traten de distinta forma, un mismo tema.
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-Identifique errores en la ortografía de los textos.
LIBRO DE TEXTO DEL ALUMNO PAGS. 125-135
LECCION
Ortografía. Uso de la X
Libros de Recetas, Revistas de Plantas medicinales.
Entrevistas.LIBROS DEL RINCON Y DEL AULA
DOS SEMANAS
Participación
individual
Participación en equipos
Colaboración Solidaridad

PLANEACION DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
ASIGNATURA: ESPAÑOL GRADO: SEXTO GRUPO: “A”
BLOQUE: 4 PROYECTO: 2 “APRENDER UNA CANCION, RIMA O ADIVINAZA EN LENGUA INDIGENA.”
PROPOSITO: Elaborar un texto en el que se contrasten dos ideas acerca de un tema....
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