Planeacion 5to

ESPAÑOL
Bloque III
Proyecto I.- Leer, resumir textos expositivos que impliquen clasificación.
Ámbito: De estudio
Campo formativo.- Lenguaje y comunicación
Propósito.- Clasificar información en tablas o cuadros sinópticos para resumir textos expositivos.
APRENDIZAJES ESPERADOS
• Establece semejanzas y deferencias ortográficas entre palabras de una misma familia léxica.
• Reconocela organización de un texto que implica clasificación.
• Establece criterios de clasificación de un conjunto de información.
• Reconoce la utilidad de resumir usando cuadros sinópticos, tablas y mapas conceptuales.
• Se familiariza con la ortografía de palabras relacionados con los temas estudiados.
TEMAS DE REFLEXIÓN
• Estructura y funciones de tablas, cuadros sinópticos y mapas conceptuales.• Jerarquización y organización de la información en una tabla, cuadro sinóptico o mapa conceptual a manera de resumen.
• Estructura y función de textos expositivos que implican clasificación y/o contraste.

ACTIVIDADES EVALUACIÓN
Preguntar: ¿Qué entiendes por separar los residuos?
Pedir que lean el texto expositivo de la página 75 del libro de español.
Indicar que contesten en suscuadernos las preguntas de la página 76 del libro de español.
Preguntar: ¿Cómo creen que podamos ayudar al cuidado del medio ambiente?
Pedir que escriban en su cuaderno los resultados de la investigación.
Indicar que compartan los resultados con sus compañeros.
Indicar que comenten en grupo la pregunta:
¿Cuáles son los residuos orgánicos y cuáles los inorgánicos?
Explicar qué es lacontaminación.
Mostrar imágenes de contaminación.
Pedir que comparen la información con los otros equipos.
Explicar que van a elaborar un cuadro sinóptico.
Preguntar: ¿Qué es un cuadro sinóptico?
Explicar lo que es un cuadro sinóptico y cómo se pueden clasificar los temas.
Pedir que organicen la información y la clasifiquen por categorías.
Pedir que realicen el ejercicio del imprimible donde completaránun cuadro sinóptico.
Comparen sus trabajos con los de otros equipos.
Indicar que socialicen en grupo las preguntas.
Explicar que elaborarán un crucigrama.
Indicar que en sus cuadernos elaboren un crucigrama con las palabras: ambiente, residuos, orgánico, inorgánico, reciclar, reutilizar, reducir, contenedor.
Pedir que observen el ejemplo del crucigrama.
Dar las orientaciones necesariaspara la elaboración del crucigrama.
Indicar que intercambien sus cuadernos con un compañero para que lo resuelvan.
Pedir que verifiquen que sean correctas las respuestas.
Preguntar: ¿Qué acciones podemos hacer para reducir la cantidad de basura?, ¿Recuerdas qué es la regla de las 3 R?
Explicar lo que significa reciclar, reducir, reutilizar.
Indicar que comparen sus respuestas con las de suscompañeros.
De tarea escriban en sus cuadernos, algunas acciones para aplicar la regla de las 3R en la calle, en la escuela, en su casa.
Preguntar: ¿Cómo podemos separar nuestros residuos en la escuela?, ¿Qué ventajas podemos obtener al hacerlo?
Indicar que lean el texto “Madre Tierra” y reflexionen sobre la importancia de cuidar el medio ambiente. Comprende la intención del texto.
PreguntasIdentifican medidas para el cuidado del medio ambiente.
Redacción
Redacta ideas principales del tema.
Identifica residuos orgánicos e inorgánicos
Clasifica correctamente los residuos
Comentarios respetuosos y asertivos.
Explicación
Identifican las partes de un cuadro sinóptico.
Completa correctamente el cuadro sinóptico.
Participación respetuosa y asertiva.
Crucigrama
Elaboracorrectamente el crucigrama
Crucigrama
Respuestas correctas.
Clasifica residuos siguiendo la regla de las 3 R
Establece acciones para el cuidado del medio ambiente.
Libro de texto
Identifica tipos de residuos y los clasifica
Explicación.
Identifica textos expositivos e informativos.
Redacta acorde al tema.
Redacción
Cumpla con lo indicado.
Pedir que completen el cuadro de la página 83 del...