Planeacion Acorde Al Libro De Español 2014 2015 Bloque1

Bloque 1
Fecha de aplicación: ______________________________
LECCIÓN
1. Adivina quién es
PROPÓSITOS
Que los niños:
Identifiquen personajes en una imagen, mediante la descripción oral que haga un compañeros, con la finalidad de desarrollar sus habilidades para escuchar
ACTIVIDADES


Discursos orales y sus funciones.
Descripción de objetos, personas o lugares: características físicas y de modode ser.




INICIO
Preguntar si saben qué es describir. Escuchar respuestas y complementar la información con ejemplos.
Ejemplo. Mi hermana es alta, de piel morena, cabello negro, largo y lacio; sus ojos son cafés y redondos. Es muy callada, habla poco, pero casi siempre está sonriendo…
DESARROLLO
Leer el título y la indicación de la página 10 del libro del alumno. Preguntar cómo es el juego querealizarán y complementar explicaciones.
Elegir a dos niños, uno dará las pistas y otro intentará adivinar de quién se trata. Dar oportunidad a otros alumnos de participar indicando que es importante hablar hasta que se les haya dado la palabra.
CIERRE
Apoyar a los niños para que compartan cómo le hicieron y qué dificultades se presentaron.
Evaluación
Identifica personajes en una imagen.
RecursosPelota

Fecha de aplicación: ______________________________
LECCIÓN
2. Vamos a conocernos
PROPÓSITOS
Que los alumnos:
Se inicien en el reconocimiento de la relación sonoro-gráfica mediante la escritura de su nombre y la comparación entre ésta y la de sus compañeros, identificándola en los útiles escolares.
ACTIVIDADES


Producción de textos.
Escritura de palabras oraciones y párrafos.


Sistemade escritura.
Direccionalidad de la escritura

Normas de participación para el intercambio comunicativo.
Ofrecer y solicitar atención, objetos, favores, ayuda e información.
Alternancia de turnos y escucha atenta y respetuosa.

Sistema de escritura.
Relación sonoro-gráfica y valor sonoro convencional de letras en palabras.



Mayúsculas en nombres propios, lugares, al inicio de párrafo y despuésde punto.
Se pedirá a los padres que verifiquen que los útiles escolares de los alumnos tienen registrado el nombre.
INICIO
Comentar con los alumnos la importancia del nombre de cada persona y su escritura; qué podría pasar si las pertenencias se mezclan y no tienen escrito el nombre del dueño.
DESARROLLO
Contestar página 11 del libro del alumno. Orientar a los alumnos en la escritura de sunombre.
Realizar una presentación personal, mencionando el nombre; con qué letra inicia (sonido) y algo que le gusta. Invitar a otros alumnos a que hagan su presentación y pedir a los demás que escuchen atentamente. Apoyar a los alumnos que presenten alguna dificultad para presentarse, propiciar que haya un ambiente de respeto.
Pedir a los alumnos que se vayan presentando que muestren su trabajo.Indicar que observen los nombres de sus compañeros para encontrar otros que inicien con la misma letra que el suyo.
Si algunos niños no encuentran nombres que inicien igual que el suyo se escribirá en el pizarrón para corroborarlo.
Organizar al grupo para que puedan escuchar atentamente.
Pedir, a los alumnos que encontraron nombres que inician igual que el suyo, que mencionen su nombre en voz alta yel del compañero. Enseguida dirán el sonido de la letra con la que comienza.
Indicar que escriban en su cuaderno su nombre y el de otros compañeros que inicien igual que el suyo.
CIERRE
Pedir que dibujen en el cuaderno el rostro de su maestra y escriban su nombre.
Solicitar que formen su nombre con el material recortable
Evaluación
Inicia el reconocimiento de la relación sonoro-gráfica.
RecursosMaterial recortable.

Fecha de aplicación: ______________________________
LECCIÓN
3. Mis cosas
PROPÓSITOS
Que los niños escriban su nombre y domicilio, y reconozcan la utilidad de estos datos en acciones de la vida cotidiana.
ACTIVIDADES
Producción de textos.
Escritura de palabras oraciones y párrafos.

Sistema de escritura.
Mayúsculas en nombres propios, lugares, al inicio de párrafo y después...