Planeacion Artes Visuales Secundaria

ASIGNATURA: ARTES VISUALES I | BLOQUE 1: LAS IMÁGENES DE MI ENTORNO. |
COMPETENCIA: ARTÍSTICA Y CULTURAL |
APRENDIZAJES ESPERADOS: Distingue la fotografía documental de diversos autores los elementos visuales que la conforman. |
EJE: APRECIACIÒN |
CONTENIDO | *Observación de las imágenes del entorno, identificando sus posibles funciones, usos, temas y significaciones personales ycolectivas. |
SECUENCIA DIDÁCTICA INICIO: * Se llevara a cabo una dinámica de integración llamada el mimo líder *Se dictara a los alumnos el concepto de ARTE y ARTES VISUALES.DESARROLLO:* Se repartirán a los alumnos diversas imágenes de anuncios comunes que se encuentran alrededor de la comunidad, para que posteriormente identifiquen que en partes han visto ese anuncio y acerca de que nosinforma y el significado que le damos al verlo. TAREA: Cada alumno diseñara y traerá alguna fotografía de algún elemento de la comunidad o de su estado.*Se reunirá al grupo en equipos para comparar sus fotografías y diseños. Y de esta manera contestaran en fichas las siguientes preguntas:1. ¿Qué te inspiro a hacerla?2. ¿A que pertenece?3. ¿Qué nos da a entender?4. ¿Cuáles son los colores quesobresalen?5. ¿Es reciente? 6. ¿Consideras importante el mensaje? ¿Por qué?CIERRE:*Exposición de las 10 mejores imágenes y fichas.TAREA: pedir a los alumnos que inventen una adivinanza y la escriban en una hoja. |
TIEMPO: 4 sesiones | PRODUCTO A ENTREGAR: Imagen y ficha de interpretación de la imagen | FECHAS: |

ASIGNATURA: ARTES VISUALES I | BLOQUE 1: LAS IMÁGENES DE MI ENTORNO. |COMPETENCIA: ARTÍSTICA Y CULTURAL |
APRENDIZAJES ESPERADOS: Distingue la fotografía documental de diversos autores los elementos visuales que la conforman. |
EJE: APRECIACIÒN |
CONTENIDO | *Identificación de la imagen documental mediante el análisis de fotografías. |
SECUENCIA DIDÁCTICA INICIO: * Se llevara a cabo la dinámica adivina ¿qué soy? DESARROLLO: *Se mostraran a los alumnos algunasfotografías de fotógrafos famosos para llevar a cabo su interpretación por medio de las siguientes preguntas:1. ¿Cuál es el título de la fotografía? 2. ¿Quién tomo la fotografía? 3. ¿En qué año?4. ¿Por qué piensas que tomo la fotografía? 5. ¿Quiénes o qué aparece en la fotografía?6. ¿Qué mensaje te deja esa fotografía?7. ¿Cuáles son las imágenes primarias de la fotografía?8. ¿Cuáles son lasimágenes secundarias de la fotografía?9. ¿Qué sentimientos provoca en ti esa fotografía? *Se proyectara el video “Mirada y memoria” del archivo Casasola. http://www.youtube.com/watch?v=bAm99VFo860 *Se llevara a cabo el análisis del video. CIERRE: *Los alumnos escribirán una conclusión acerca de la importancia de la fotografía y su uso para conocer el pasado. |
TIEMPO: 3sesiones | PRODUCTO AENTREGAR: Análisis de fotografías y conclusión | FECHAS: |

ASIGNATURA: ARTES VISUALES I | BLOQUE 1: LAS IMÁGENES DE MI ENTORNO. |
COMPETENCIA: ARTÍSTICA Y CULTURAL |
APRENDIZAJES ESPERADOS: Distingue la fotografía documental de diversos autores los elementos visuales que la conforman. |
EJE: EXPRESIÓN |
CONTENIDO | *Realización de un reportaje visual utilizando imágenes del entornodonde se documente una experiencia, tema o hecho relevante para el alumno. |
SECUENCIA DIDÁCTICA INICIO: * Por medio de la dinámica los animalitos se distribuirá al grupo en equipos.DESARROLLO: * Se dará a cada equipo imágenes actuales o del pasado de algún lugar o acontecimiento para que por equipo las comenten e identifiquen.TAREA: Se pedirá a los alumnos que investiguen más fotografías acercadel mismo lugar y acontecimiento para hacer un análisis a fin de hacer una colección fotográfica.Por equipo los alumnos contestaran las siguientes interrogantes con ayuda de su selección fotográfica. 1. ¿De qué lugar o acontecimiento estamos hablando? 2. ¿Qué acontecimientos han ocurrido en dicho lugar a través del tiempo? 3. ¿Cómo estaba ese lugar en sus inicios? 4. ¿Cuántos cambios...