Planeacion bimestral bloque 2 educacion artisticas 5to grado

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Planeación Bimestral de Quinto Grado

Bloque II

Educación Artística

Por:
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Escuela Primaria:
___________________________________________________

Turno: _______ Grupo: ______ Fecha: __________________

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Maestro(a) de Grupo Vo.Bo. del Director o DirectoraAprendizajes esperados

Al finalizar el bloque, el alumno:

• Expresar ideas, sentimientos y experiencias empleando algunos elementos del lenguaje de la tridimensionalidad.
• Crear una representación dancística en colectivo.
• Interpretar, de forma adecuada, diversos cantos pertenecientes a la música tradicional mexicana y latinoamericana, así como el Himno Nacional mexicano.
• Describirlos elementos de una dirección y puesta en escena.

CONTENIDOS
ARTES VISUALES EXPRESIÓN CORPORAL Y DANZA
Apreciación
• Identificar en imágenes diferentes tipos de espacio.
Expresión
• Experimentar la exploración de diversos espacios y comunicar sensaciones obtenidas.
Contextualización
• Establecer relaciones entre los diferentes tipos de espacio, su cuerpo y los objetos. Apreciación
•Identificar las formas en que se relacionan la danza y el cine, y la danza con otras artes escénicas (teatro, ópera, pantomima, performance).
Expresión
• Construir una secuencia dancística a partir de un tema basado en obras pertenecientes al cine o a otras artes escénicas.
• Ejecutar la secuencia reproduciendo algunos elementos básicos de un teatro, un estudio de cine o de otras locaciones.Contextualización
• Identificar el contexto de las obras analizadas y las características (de la historia, del tema, del autor) que permiten utilizar a la danza como apoyo o referente.
MÚSICA TEATRO
Apreciación
• Identificar y comprender la relación que existe entre los cuartos (o negras) y la nomenclatura de los compases.
• Escuchar e identificar diversas piezas musicales con el compás de 2/4.Expresión
• Ejecutar ejercicios rítmicos en el compás de 2/4 con ayuda del cuerpo e instrumentos.
• Realizar y ejecutar patrones rítmicos en dicho compás, utilizando acentos y silencios, con instrumentos de percusión, a diferentes velocidades, alturas e intensidades.
Contextualización
• Reconocer el uso del compás como herramienta para organizar el discurso música Apreciación
• Explicar losdiferentes sentimientos y sensaciones de los que nos servimos para participar en una representación.
Expresión
• Realizar diálogos con temáticas específicas que identifiquen un personaje en una situación determinada.
Contextualización
• Describir su propia manera de ser.

OREINTACIONES DIDÁCTICAS
ARTES VISUALES Apreciación
El docente mostrará a los alumnos imágenes de diversasconstrucciones arquitectónicas (casa, iglesia, fábrica, tienda, parque, etc.), para identificar las funciones (habitacional, religiosa, industrial, civil, comercial) y características (grande, pequeño, exterior, interior, abierto, cerrado, unidireccional, multidireccional) de cada uno.
Expresión
Los alumnos realizarán un paseo en el que explorarán diversos tipos de espacio arquitectónico. Se sugiere comparardos del mismo tipo, pero que pertenezcan a temporalidades distintas para que puedan expresar diversos aspectos, como la organización de los espacios, las cualidades visuales y táctiles de los materiales de construcción e incluso de los objetos que se encuentran en ellos. Comunicarán las sensaciones que les provoca estar en cada uno de ellos. Por ejemplo, estar en un espacio abierto o cerrado,alto o bajo, lleno o vacío, oscuro o iluminado, como jardín, campo, hospital, panteón, iglesia, mercado.
Contextualización
A partir de la visita a diferentes lugares y de su exploración: iglesia, plaza, mercado, parque, calle, etc., los alumnos compararán los espacios y comentarán las posibles relaciones que se dan entre el lugar, los objetos, las personas y acciones que se realizan en cada...
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