Planeacion bloque 1

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Subsecretaria de Educación Básica
Subdirección de Secundarias Técnicas
Dirección General de Desarrollo Curricular
PLANEACIÓN DE LA ENSEÑANZA
DATOS GENERALES SECUENCIA 1.1
ESCUELA: E.S.T. Nº | ASIGNATURA: CIENCIAS II | GRADO: 2º | NOMBRE DEL PROFESOR(A): |
| | GRUPO: | |
Bloque I. La descripción del movimiento y la fuerza1.1 Elmovimiento de los objetos |
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN:•Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva científica. •Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promoción de la salud orientadas a la cultura de la prevención.• Comprensión de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnológico en diversos contextos. |
APRENDIZAJESESPERADOS:Interpreta la velocidad como la relación entre desplazamiento y tiempo, y la diferencia de la rapidez, a partir de datos obtenidos de situaciones cotidianas. Interpreta tablas de datos y gráficas de posición-tiempo, en las que describe y predice diferentes movimientos a partir de datos que obtiene en experimentos y/o de situaciones del entorno.Describe características del movimientoondulatorio con base en el modelo de ondas: cresta, valle, nodo, amplitud, longitud, frecuencia y periodo, y diferencia el movimiento ondulatorio transversal del longitudinal, en términos de la dirección de propagación.Describe el comportamiento ondulatorio del sonido: tono, timbre, intensidad y rapidez, a partir del modelo de ondas. | ESTÁNDARES.Describe diferentes tipos de movimiento con base en surapidez, velocidad y aceleración.Describe características del movimiento ondulatorio con base en el modelo de ondas.Comunica los resultados de diagramas, tablas de datos, presentaciones, gráficas y otras formas simbólicas.Planea y realiza experimentos que requieren de análisis, control y cuantificación de variables. | CONTENIDOS DISCIPLINARIOS:• Marco de referencia y trayectoria; diferencia entredesplazamiento y distancia recorrida.• Velocidad: desplazamiento, dirección y tiempo.• Interpretación y representación de gráficas posición-tiempo.• Movimiento ondulatorio, modelo de ondas, y explicación de características del sonido. |
ESTRATEGIAS |
ACTIVIDADESSalir con los alumnos a dar un recorrido por algunas áreas de la escuela, pedirles a los alumnos que identifiquen el puntode partida y el punto de llegada, durante este recorrido hacer algunos comentarios sobre lo que es el movimiento y los elementos que lo conforman, una vez finalizada la actividad el alumno con sus propias palabras deberá de responder en su cuaderno la siguiente pregunta ¿cómo sabes que algo se mueve?, se hará el análisis dealgunas respuestas y se representará mediante un dibujo el movimiento que se realizó, indicando en él los elementos que lo conformaron.Mediante lluvia de ideas pedir a los alumnos definan lo que es un fenómeno, una vez analizado este concepto pedirles a los alumnos que a través de la experiencia que han tenido en su vida cotidiana describan en su cuaderno por lo menoscinco movimientos que se llevan a cabo en la naturaleza, se espera que más de cinco alumnos compartan sus escritos con el resto del grupo y así hacer un análisis de los movimientos que ocurren en la naturaleza.A través de una lluvia de ideas se en listarán algunas de las palabras que frecuentemente utilizamos para describir un movimientos ( caída, lento, rápido, recto,circular...) y en base a eso se les pide a los alumnos que escriban en su cuaderno una pequeña historia de algún movimiento, en el escrito se deberán utilizar las palabras que enlistaron y deberán encerrarlas para su mejor identificación, se espera que algunos de los alumnos lean en voz alta alguna de sus historias y compartir la forma en que ellos describieron...
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