PLANEACION BLOQUE 4 GEOGRAFIA

SUBSECRETARIA DE EDUCACION BASICA
DIRECCION GENERAL DE DESARROLLO CURRICULAR

GEOGRAFIA DE MEXICO Y DEL MUNDO
PLANEACION DE ACTIVIDADES

ESCUELA: “LEONARDO BRAVO” CICLO ESCOLAR: 2012-2013
PROFESOR: JOSE INES REYES RIOS ASIGNATURA: GEOGRAFIA
GRADO Y GRUPO: PRIMER GRADO GRUPO “A” Y ”B” FECHA: 5 DE MARZO DE 2013
TIEMPO: DEL 5 AL 11 DE MARZO

BLOQUE: IV Espacios económicos y desigualdadsocioeconómica
EJE TEMÁTICO: Componentes económicos.
COMPETENCIA QUE SE FAVORECE: Reflexión de las diferencias socioeconómicas

APRENDIZAJES ESPERADOS: Distingue diferencias en el manejo de los recursos naturales en espacios agrícolas, ganaderos, forestales y pesqueros en el mundo y en México.
CONTENIDO PROGRAMATICO: • Distribución de espacios agrícolas, ganaderos, forestales y pesqueros enel mundo.
• Relación de recursos naturales con los espacios agrícolas, ganaderos, forestales y pesqueros.
• Formas de manejo de los recursos naturales en espacios agrícolas, ganaderos, forestales y pesqueros en el mundo y en México.
HABILIDADES: Observación y análisis
ACTITUDES: Adquirir conciencia del espacio geográfico
CONCEPTOS CLAVES: Localización




TIEMPO MODALIDAD DE TRABAJO:SECUENCIA DIDACTICA RECURSO DIDACTICO CRITERIOS DE EVALUACION

50 Minutos
INICIO: Contesta las siguientes preguntas:
1) ¿A qué se le conoce como Silvicultura?
2) ¿Qué materias primas se pueden obtener de los bosques?
3) ¿A qué se le conoce como silvicultura comunitaria?
Elabora una conclusión y compártela con tus compañeros.
CUADERNO DE TRABAJO, LIBRO DE TEXTOLAPIZ
ResponsabilidadContenido
Conclusión

1 hr. Con 40 minutos DESARROLLO:
De acuerdo a la información de tu libro, Complementa el siguiente cuadro:
PRINCIPALES ESTADOS MEXICANOS
GANADEDROS PESQUEROS FORESTALES


Con la información de tu libro, colorea de la siguiente forma los principales países ganaderos. De café los productores de ovejas, de rojo los productores de ganado porcino y de amarillo los productoresde ganado bovino.


COMPUTADORAS,
CUADERNO DE TRABAJO, LIBRO DE TEXTOLAPIZ, REGLAS.






Limpieza
Participación
Contenido
Puntualidad



50 minutos CIERRE: Investiga la diferencia que existe entre aprovechamiento y
explotación.
De acuerdo con ello, busca ejemplo de las actividades que
se llevan a cabo en nuestro país para un uso adecuado de los
recursos.
Elabora unabreve descripción del ejemplo que selecciones
y analiza el manejo que se hace de los recursos naturales
que se aprovechan.



LIBRO DE TEXTO, CUADERNO DE TRABAJO, LAPIZ Limpieza
Participación colectiva e individual
Contenido
Puntualidad

PRODUCTOS: Cuadro comparativo, mapa de producción ganadera mundial, cuestionarios y conclusión en el cuaderno.
OBSERVACIONES PREVIAS
OBSERVACIONESPOSTERIORES




SUBSECRETARIA DE EDUCACION BASICA
DIRECCION GENERAL DE DESARROLLO CURRICULAR

GEOGRAFIA DE MEXICO Y DEL MUNDO
PLANEACION DE ACTIVIDADES

ESCUELA: “LEONARDO BRAVO” CICLO ESCOLAR: 2012-2013
PROFESOR: JOSE INES REYES RIOS ASIGNATURA: GEOGRAFIA
GRADO Y GRUPO: PRIMER GRADO GRUPO “A” Y ”B” FECHA: 12 de marzo de 2013
TIEMPO: Del 12 al 20 de Marzo

BLOQUE: IV Espacioseconómicos y desigualdad socioeconómica
EJE TEMÁTICO: Componentes económicos.
COMPETENCIA QUE SE FAVORECE: Reflexión de las diferencias socioeconómicas

APRENDIZAJES ESPERADOS: Explica la importancia de los recursos minerales y energéticos en el mundo y en México.
CONTENIDO PROGRAMATICO: • Distribución de los principales yacimientos de recursos minerales y energéticos en el mundo.
• Extraccióny transformación de recursos minerales y energéticos en el mundo y en México.
• Importancia de los recursos minerales y energéticos para la economía de México y de otros países del mundo.
HABILIDADES: Observación y análisis
ACTITUDES: Adquirir conciencia del espacio geográfico y valorar la diversidad del espacio.
CONCEPTOS CLAVES: Distribución




TIEMPO MODALIDAD DE TRABAJO: SECUENCIA...