PLANEACION BLOQUE I PRIMER GRADO

Subsecretaría de Educación Básica
Dirección General de Desarrollo Curricular
Dirección de Lengua y Comunicación

PLANEACIÓN DE UN PROYECTO
DATOS GENERALES:
ESCUELA: ESTP. 114
ASIGNATURA:
ESPAÑOL
GRADO Y
GRUPO: 1er. “A”
NOMBRE DEL PROFESOR (A):
Judith Montero Acevedo
BLOQUE: I
PROYECTO:I
FECHA:
18 de Agosto de 2014
PRÁCTICA SOCIAL DEL LENGUAJE: Elaborar fichas de trabajo para analizarinformación sobre un tema
ÁMBITO: ESTUDIO
TIPO DE TEXTO: EXPOSITIVO
PRODUCTO FINAL: Fichas para elaborar resúmenes.
PROPÓSITOS:
COMUNICATIVOS:
Analiza información relevante para presentarla en fichas de trabajo
Utiliza las fichas de trabajo para presentar información relevante seleccionada.

APRENDIZAJES ESPERADOS:
• Analiza diferentes materiales de consulta con el fin de obtener la información querequiere, considerando la organización del texto y sus componentes.
• Elabora fichas de trabajo utilizando paráfrasis y recursos gráficos.
• Escribe fichas de trabajo de acuerdo con propósitos específicos, y cita convencionalmente los datos bibliográficos de las fuentes consultadas.
• Emplea el resumen como un medio para seleccionar, recuperar y organizar información de distintos textos.ESTÁNDARES CURRICULARES A MANIFESTAR
Utiliza la información de artículos de opinión para ampliar sus conocimientos y formarse un punto de vista propio.
Produce textos adecuados y coherentes con el tipo de información que desea difundir.
Usa oraciones subordinadas, compuestas y coordinadas al producir textos que
lo requieran.
Emplea el lenguaje para expresar ideas, emociones y argumentos.
COMPETENCIAS:Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender
Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas
Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones
Valorar la diversidad lingüística y cultural de México
TEMA DE RELEVANCIA SOCIAL: Competencia lectora. Bullyng


TIEMPO
ETAPAS DE PRODUCCIÓN PARA EL DESARROLLO
DEL PROYECTOACTIVIDADES Y TEMAS DE REFLEXIÓN
RECURSOS Y MATERIALES DIDÁCTICOS
OBSERVACIONES
1ª. Sesión
Lista de preguntas para orientar
la búsqueda sobre un tema seleccionado.
Presentación del Proyecto:
El maestro explica a los alumnos de qué trata el proyecto y formas de evaluación.
Motivación
Video de una historia de bullyng en la escuela.
Una noticia sobre un caso de bullyn
Exploración de conocimientosprevios.
¿Han trabajado alguna ficha de trabajo?
¿Cuáles son las características de una ficha de trabajo?
¿Para qué sirven?
El maestro integra al grupo en equipos de 4 alumnos. C/u. para elaborar 5 preguntas del tema a tratar.
Libreta

Cañón

Computadora

Fichas de
Cartulina

plumones








2ª. Sesión
Selección de materiales de consulta.
Búsqueda y manejo de información
• Selección de materialesdiversos sobre un tema de interés.
• Ubicación de las ideas centrales y secundarias de un tema en las fuentes de consulta.
• Formas de sintetizar el contenido de las fuentes consultadas.
• Paráfrasis y citas textuales.
La maestra lleva a los alumnos a la biblioteca escolar (de aula o sala de medios), para seleccionar las fuentes informativas que requieran.
Los alumnos, guiados por su maestra,revisan los textos, índice e introducción para conocer su contenido y seleccionar de acuerdo a su intención lectora.
Al interior de sus equipos leen las fuentes seleccionadas para destacar las ideas centrales y secundarias.
Establecen las formas de recuperar la información.
La maestra presenta un ejemplo de paráfrasis y otro de cita textual, destacando sus diferencias.
COEVALUACIÓN CON UNA RÚBRICA1


3ª. Y 4ª. sesión
Esquema de organización
de la información para delimitar
temas y subtemas
Comprensión e interpretación
• Relación entre título, subtítulo, apoyos gráficos y el texto.
• Información expuesta en gráficas, tablas, diagramas, mapas conceptuales, mapas mentales y cuadros sinópticos, entre otros.
El maestro elabora un cuadro comparativo con los textos seleccionados.
Título...