Planeacion boque uno sexto grado

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ESPAÑOL BLOQUE 1
AMBITO DE ESTUDIO: ESCRIBIR UN RECUENTO HISTORICO
PROPOSITOS:
1.- Aspectos sintácticos y semánticos de los textos
• Identificarán la organización de un texto en párrafos.
• Identificarán la función de las distintas partes del texto (introducción, desarrollo, conclusión).
• Reflexionarán sobre el uso de puntos para separar oraciones y mayúsculas al inicio de oración y ennombres propios.
• Reflexionarán sobre el uso de tiempos pasados (pretérito y copretérito, tiempos pasados compuestos) para indicar sucesión o simultaneidad.
• Reflexionarán sobre el uso de adverbios y frases adverbiales para indicar el tiempo, como después, mientras, cuando, etcétera.
2.- Reflexionarán sobre las indicaciones de fechas y lugares en narraciones no ficticias (informaciónespecífica contra información que debe ser inferida por el lector).
3.- Reflexionarán sobre el uso de pronombres, adjetivos y frases nominales para indicar los lugares y los participantes (allí, en ese lugar, ellos, el grupo liberal,etcétera).
4.- Propiedades y tipos de texto.
• Reflexionarán sobre las características del lenguaje formal en textos expositivos.
5.- Comprensión e interpretación
•Reflexionarán sobre el orden de los sucesos relatados (sucesión y simultaneidad).
• Inferirán fechas y lugares
• Inferirán fechas y lugares cuando la información no es explícita, usando las pistas que el texto ofrece.
6.- Conocimiento del sistema de escritura y ortografía
Reflexionarán sobre los patrones ortográficos regulares para los tiempos pasados (acentuación en la tercera persona del singularen el pasado simple, terminaciones en copretérito, derivaciones del verbo haber).

APRENDIZAJES ESPERADOS
• Identifica la organización de un texto en párrafos. Identifica la función de las distintas partes del texto (introducción, desarrollo, conclusión).

• Identifica las características del lenguaje formal en textos expositivos.

• Infiere el orden de los sucesos relatados (sucesión ysimultaneidad).

• Infiere fechas y lugares cuando la información no es explícita, usando las pistas que el texto ofrece.

• Infiere fechas y lugares en narraciones no ficticias (información específica contra información que debe ser inferida por el lector).
TEMAS DE REFLEXION

• Uso convencional de puntos para separar oraciones.

• Uso de mayúsculas al inicio de oración y en nombres propios.• Uso de adverbios y frases adverbiales para hacer referencias temporales: después, mientras, cuando, etcétera.

• Uso de patrones ortográficos regulares para los tiempos pasados: acentuación en la tercera persona del singular en el pasado simple, terminaciones en copretérito, derivaciones del verbo haber.

• Uso de pronombres, adjetivos y frases nominales para hacer referencias espacialesy personales en párrafos: allí, en ese lugar, allá, ellos, aquello, el grupo liberal, etcétera.

• Uso de tiempos pasados (pretérito y copretérito, tiempos pasados compuestos) para indicar sucesión o simultaneidad.
ACTIVIDADES
1. Leen un recuento histórico
Los alumnos siguen la lectura, realizada por el docente, de un recuento histórico destinado a niños o jóvenes.
En grupo, conversan sobreel contenido del texto.
Marcan las partes principales del texto: introducción, desarrollo y conclusiones, identifican el lenguaje formal que caracteriza estos recuentos haciendo referencia a otros.
2. Identifican el orden de los eventos Hacen un listado con los eventos relevantes del recuento ubicándolos según corresponda en la introducción, desarrollo y conclusión.
3. Comparan introduccionesLeen la introducción de tres diferentes recuentos históricos y comentan sobre sus características: la indicación explícita o implícita del tiempo y las circunstancias.
4. Planean la escritura de un recuento histórico.
Eligen un pasaje histórico y verifican la información usando sus notas de clase o los materiales revisados.
Con ayuda del docente hacen un plan detallado de la escritura del...
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