Planeacion de 1

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EDUCACIÓN PRIMARIA FEDERALIZADA.
PLANEACIÓN DEL ___22_____ AL __________DE AGOSTO DEL 2011

NOMBRE DEL PROFESOR:
NOMBRE DE LA ESCUELA: RICARDO FLORES MAGON. C.C.T. 18DPR 1002_A____
ASIGNATURA: ESPAÑOL |
PROYECTO Y/ 0 TEMA: PROYECTO NO.1Exponer un tema de interés | RELACION CON OTRAS ASIGNATURASFormación cívica y éticaCiencias naturales. |AMBITOS Y / O EJES: ESTUDIO | APRENDIZAJES ESPERADOS: * Formula preguntas para guiar la búsqueda de información. * Identifica información que dé respuesta a preguntas específicas. * Con ayuda del docente identifica información repetida, complementaria o irrelevante sobre un tema. * Con ayuda del docente identifica la diferencia entre copia y paráfrasis. * Con ayuda del maestro planea elorden de una exposición: orden de los temas a presentar y recursos para facilitar la exposición. * Toma en cuenta el tamaño y la legibilidad de la letra en textos de apoyo a una exposición. * Con ayuda del docente identifica y usa recursos para mantener la cohesión y coherencia al escribir párrafos. * Usa signos de interrogación en preguntas. * Emplea acentos gráficos en palabras que seusan para preguntar (qué, cómo, cuándo,…). * Conoce la ortografía de palabras de uso frecuente. * Incluye detalles relevantes al exponer su tema. * Se asegura de que la exposición sea efectiva. |
COMPETENCIAS: * LA TOMA DE DECISIONES CON INFORMACION SUFICIENTE PARA EXPRESAR E INTERPRETAR MENSAJES. * LA COMUNICACIÓN AFECTIVA Y EFECTIVA. | |
ACTIVIDADES: Lo que conozco. Pág.9 a la 12 * Saber de los conocimientos previos de los alumnos en relación a la exposición ante su grupo, saber si ya lo han hecho antes: ¿Qué se necesita para exponer? ¿Qué recursos? Guiar a los alumnos a buscar un tema formando un círculo y para que digan sus temas de interés. * Cuando ya se eligió el tema deben hacer preguntas como: ¿Qué? ¿Quién? ¿Cómo? ¿Cuándo? ¿para qué? Y hacer laobservación de que todas estas palabras se acentúan. Utilizar estas preguntas para desarrollar el tema. Cada equipo elabora su cuestionario de preguntas que les permitan buscar la información necesaria para el tema. Buscar en libros, revistas, biblioteca del aula, internet, etc. * Leer en voz alta el texto de la pág. 11 y comentar. Llenar la tabla de la pág. 12. Usar la misma tabla para anotar losdatos de los libros donde se localizó la información. Usar diccionario para las palabras nuevas.Fichero del saber y la paráfrasis. Pág. 13 y 14 * Encargar una caja y tarjetas de cartulina para elaborar el fichero del saber que estarán utilizando todo el ciclo escolar en cada proyecto. * Ficha 1. La paráfrasis. Elabora una definición y poner un breve ejemplo. * Analizar la paráfrasis queviene en la pág. 13 y comentar con los alumnos manifestando sus dudas. * Para ver un ejemplo de ficha del saber, puedes consultar el enlace que se te presenta al final de esta planeación. Continuar con el análisis de más paráfrasis y practicar con los alumnos primero de forma grupal, enseguida en equipo y al final en lo individual, para revisar quien no ha entendido el tema.Plan de exposición yorganización. Pág. 15 * Organizar las preguntas que hicieron al inicio, de las más generales a las más específicas, pues así será presentado el tema en la exposición, de lo general a lo particular. * Apoyar a los alumnos cuando elaboren sus láminas tomando en consideración las reglas básicas como: titulo, tamaño de letra, color de tinta, dibujos, recortes, brevedad y claridad. El momento de laexposición también es muy importante, por lo tanto se debe aclarar a los alumnos acerca del volumen, claridad y postura. Producto final. Pág. 16 * Realizar las exposiciones correspondientes organizando una fecha común. Al final de cada exposición hacer un espacio para preguntas, dudas y respuestas. Aplaudir a cada equipo para la motivación del mismo. * Valorar los logros del proyecto. *...
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