Planeacion De 5°

ESCUELA PRIMARIA “CESAR ELPIDIO CANALES”
TURNO: VESPERTINO ZONA ESCOLAR: 105
GRADO:5 ° GRUPO: “B”
BLOQUE: I PROYECTO I: “ANALIZAR Y REESCRIBIR RELATOS HISTÓRICOS”.
MAESTRO DE GRUPO: CARLA MARIBEL UVALLE MÉNDEZ.

ASIGNATURA: ESPAÑOL
Ámbito /Eje temático/Campo: Estudio
Sesión 1
• Escuche la lectura realizada por la maestra y decida de qué tipo de texto se trata y justifique surespuesta (cuento, novela, leyenda, nota informativa, historia, etc)
• Señale en dónde podemos encontrar relatos históricos y para qué nos pueden servir
• Lea con atención el relato histórico de Agustín de Iturbide
• Observe la estructura del texto y localice los signos de puntación reflexionando acerca de su uso
• Investigue de tarea la vida de Agustín de Iturbide y escriba en su cuaderno algúnsuceso que le haya parecido importante (siguiendo la estructura del relato histórico mostrada en la pág.: 9 libro español).
Sesión 2
• Comente acerca de su investigación de la vida de Agustín de Iturbide
• hacer una lista con los temas o sucesos planteados durante la socialización de la tarea
• Intercambie su escrito con algún compañero, lea y reflexione si se trata de un relato histórico, delo contario justificar su respuesta.
• Leer con atención “la coronación del emperador Iturbide” pag:10 ¿es un relato histórico? ¿por qué?
• Investigar en el libro de historia más acerca de Iturbide y contestar las siguientes preguntas: ¿dónde coronaron a Iturbide?, ¿quién coronó a Iturbide? ¿crees que sean las demás “insignias imperiales”?.
Sesión 3
• Recuerde qué tipo de texto se estátrabajando en la semana y de ejemplos de el miso
• Reflexione acerca de la lectura “Agustín de Iturbide ¿cuál fue su delito?”
• En binas responda las preguntas de reflexión de la pág.: 11. ¿cuáles fueron las causas que llevaron al fracaso al imperio de Iturbide?, ¿qué consecuencias acarreaba el hecho de que hubiera mucha delincuencia?, ¿por qué el gobierno de Iturbide y de los partidarios de larepública eran incompatibles?
• Comente qué sucesos recuerda haber leído durante la semana (con relación a Iturbide) y ordene de manera cronológica

Propósito: Reescribir relatos históricos para publicarlos.
Aprendizajes Esperados: DESCUBRIR LA complementariedad de dos textos que relatan sucesos relacionados
Organiza un texto en párrafos con oración tópico y oraciones de apoyo, utilizando puntuacióny ortografía convencionales
Usa palabras y frases que indican sucesión y simultaneidad.
• usa palabras y frases que indican sucesión y simultaneidad, así como relación antecedente consecuente al redactar un texto histórico.
Competencias: Emplear El Lenguaje Como Instrumento Para Aprender En Diversas Situaciones Comunicativas. Analizar La Información.
Material De Apoyo: investigación endiferentes fuentes como internet, libros de historia, enciclopedias, estampas, etc.
Evaluación: -preguntas reflexivas en su cuaderno a partir de la lectura de un relato histórico.
-elaboración de un relato histórico individual.
-elaboración de un relato histórico en conjunto.
Adecuaciones Curriculares:

Observaciones:



Asignatura: ): Español
Ámbito /eje temático/campo: EstudioSesión 4
• Comente qué ha aprendido hasta el momento de los relator históricos.
• Mencione qué relatos históricos han estado trabajando durante la semana y cuál fue el suceso que más les gustó
• Lean el relato histórico “movimiento a favor del imperio” pág.: 12
• Identifique palabras desconocidas y busque su significado en el diccionario.
• En equipos de tres lean las preguntas que les entregarásu maestra en un sobre (¿quiénes querían la coronación de Iturbide?, ¿qué opinaba Iturbide del motín?, ¿por qué fue convocado el congreso?
• Contesten las preguntas de reflexión en su libreta
• Socialice las respuestas con sus compañeros.
Sesión 5
• Observe cómo están escritos los relatos históricos.
• Localice los vocablos que desconozca e investigue su significado
• Elabore su propio...