Planeacion de biologia

PLANEACION BLOQUE I BIOLOGIA
CIENCIAS I CON ENFASIS EN BIOLOGIA
BLOQUE 1 LA BIODIVERSIDAD: RESULTADO DE LA EVOLUCION


AMBITOS Y / O EJES
COMPRENSION DE LAS CARACTERISTICAS COMUNES Y ESPECÍFICAS ENTRE SERES VIVOS. DESCRIPCION DE LAS RELACIONES QUE SE ESTABLECEN ENTRE LOS ORGANISMOS DE UN ECOSISTEMA, SU CLASIFICACION Y FUNCION QUE DESEMPEÑA, SU USO, SU CUIDADO Y PRESERVACION.


No.DE SECUENCIAS

10 SECUENCIAS, UN PROYECTO Y UNA EVALUACION

SECUENCIAS


SECUENCIA: 1 ¿VIVEN LOS ANDROIDES?


TEMAS: CARACTERÍSTICAS COMUNES EN LOS SERES VIVOS. DIFERENCIAS ENTRE LOS SERES VIVOS Y LOS OBJETOS NO VIVOS.


COMPETENCIAS: COMPARA CARACTERÍSTICAS ENTRE LO VIVO Y LO NO VIVO. INFERIR CARACTERÍSTICAS COMUNES EN LOS SERES VIVOS.


APRENDIZAJES ESPERADOS: DESCRIBIRLAS PRINCIPALES CARACTERÍSTICAS QUE PRESENTAN DE LOS SERES VIVOS. DESCRIBIR A LOS SERES VIVOS CON BASE EN SUS CARACTERÍSTICAS GENERALES.



SECUENCIA: 2 ¿PARA QUE CLASIFICAMOS A LOS SERES VIVOS?


TEMAS: SISTEMAS DE CLASIFICACIÓN. UTILIDAD DE LA CLASIFICACIÓN. CLASIFICACIÓN.


COMPETENCIAS: CLASIFICA ORGANISMOS A PARTIR DE SUS CARACTERÍSTICAS. ANALIZA VENTAJAS Y DESVENTAJAS DE DISTINTOSSISTEMAS DE CLASIFICACIÓN.

APRENDIZAJES ESPERADOS: RECONOCER LOS PRINCIPALES SISTEMAS DE CLASIFICACIÓN CIENTÍFICA DE LOS SERES VIVOS, SU UTILIDAD PARA LA CIENCIA Y EN LA VIDA COTIDIANA. ANALIZAR LOS ALCANCES Y LIMITACIONES DE ALGUNAS CLASIFICACIONES DE LOS SERES VIVOS. COMPRENDER LA IMPORTANCIA DE LA CLASIFICACIÓN COMO MÉTODO COMPARATIVO PARA LA CIENCIA Y SU APLICACIÓN EN SU VIDA COTIDIANA.SECUENCIA: 3 ¿EN QUE REGIONES HAY MAS SERES VIVOS?

TEMAS: BIODIVERSIDAD. DISTRIBUCIÓN DE LA BIODIVERSIDAD.

COMPETENCIAS: DESCRIBE LAS CAUSAS POR LAS QUE EXISTE DISTINTA CONCENTRACIÓN DE BIODIVERSIDAD. RELACIONA LA DIVERSIDAD DE ESPECIES CON LA VARIEDAD DE ECOSISTEMAS.

APRENDIZAJES ESPERADOS:
EXPLICAR CÓMO SE DISTRIBUYE LA BIODIVERSIDAD EN MÉXICO Y EN EL MUNDO, ADEMÁS DE COMPRENDEREL VALOR DE LA BIODIVERSIDAD EN MÉXICO. COMPRENDER LA RELACIÓN ENTRE LA DIVERSIDAD DE ESPECIES CON LA VARIEDAD DE ECOSISTEMAS Y LA IMPORTANCIA QUE TIENE SU
CONSERVACIÓN. COMPRENDER LOS FACTORES POR LOS QUE MÉXICO ES UN PAÍS MEGADIVERSO.


SECUENCIA: 4 ¿CÓMO FUNCIONAN LOS ECOSISTEMAS?


TEMAS: ECOSISTEMA: RELACIÓN ENTRE MIEMBROS DEL ECOSISTEMA. EQUILIBRIO DEL ECOSISTEMA.

COMPETENCIAS:DESCRIBE LAS RELACIONES QUE SE ESTABLECEN ENTRE LOS ORGANISMOS.

APRENDIZAJES ES PERADOS: IDENTIFICAR LA FORMA EN QUE LOS ORGANISMOS DE UN ECOSISTEMA SE RELACIONAN ENTRE SÍ, CONSIDERANDO LAS REDES ALIMENTARIAS, LOS CICLOS DEL AGUA Y DEL CARBONO. IDENTIFICAR LA FORMA EN QUE LOS ORGANISMOS DE UN ECOSISTEMA SE RELACIONAN ENTRE SÍ Y LA IMPORTANCIA DE CONSERVARLOS PARA MANTENER EL EQUILIBRIOECOLÓGICO.



SECUENCIA: 5 ¿CÓMO PODEMOS CUIDAR LOS RECURSOS DE NUESTRO PAIS?

TEMAS: DESARROLLO SUSTENTABLE. ÁREAS NATURALES PROTEGIDAS COMO ESTRATEGIA DE CONSERVACIÓN.

COMPETENCIAS: ANALIZA CASOS DE DESARROLLO SUSTENTABLE. CLASIFICA ÁREAS NATURALES PROTEGIDAS – ANP.

APRENDIZAJES ESPERADOS: CONOCER ALGUNAS ESTRATEGIAS QUE PERMITEN APROVECHAR LOS RECURSOS Y SU RELACIÓN CON EL DESARROLLOSUSTENTABLE. EXPLICAR EL PRINCIPIO GENERAL DEL DESARROLLO SUSTENTABLE E IDENTIFICA ALGUNAS ESTRATEGIAS DE APROVECHAMIENTO.
IDENTIFICAR A LAS ÁREAS NATURALES PROTEGIDAS COMO UNA ESTRATEGIA PARA LA CONSERVACIÓN Y APROVECHAMIENTO SUSTENTABLE DE LA BIODIVERSIDAD.


SECUENCIA: 6 ¿CÓMO UTILIZAMS EL CONOCIMIENTO?

TEMAS: DISTINTAS FORMAS DE CONSTRUIR CONOCIMIENTO: CONOCIMIENTO TRADICIONAL YCONOCIMIENTO CIENTÍFICO.

COMPETENCIAS: DESCRIBE EL USO MEDICINAL DE LAS PLANTAS.

APRENDIZAJES ESPERADOS: CONOCER LA IMPORTANCIA DEL CONOCIMIENTO TRADICIONAL EN LOS PUEBLOS INDÍGENAS DE NUESTRO PAÍS. (EL USO DE PLANTAS EN LA HERBOLARIA Y LA MEDICINA TRADICIONAL INDÍGENA). CONOCER LA IMPORTANCIA DEL CONOCIMIENTO CIENTÍFICO.


SECUENCIA: 7 ¿POR QUÉ LAS DIFERENCIAS?

TEMAS: EVOLUCIÓN....