Planeacion de clase

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sep
2011
Español 6
Actividades complementarias
Alfredo Casales Zamilpa
Actividades acordes al libro de texto de sexto grado

BLOQUE III
Ámbito: estudio. Resumen, exámenes y cuestionarios
Aprendizajes esperados | Temas de reflexión | Actividades |
Localiza ambigüedades enpreguntas y respuestas,y busca la manera deevitarlas.Distingue entre explicaciones,descripciones,relacionescausa-efecto,relaciones todo-parte,etcétera, en exámenes ycuestionarios.Identifica distintos formatospara preguntar.Ajusta el tipo de preguntay el formato gráfico másadecuado a la informaciónque desea obtener.Usa recursos gráficos parasolicitar información.5.- Revisan las preguntas en cada sesión.En cada sesión de trabajo revisan los cuestionariosrealizados.Verifican que las preguntas sean claras.Corrigen acentuación, uso de signos de interrogación,Ortografía6. Resuelven los cuestionarios y los corrigen.En sesiones intercaladas, los equipos intercambiansus cuestionarios y contestan las preguntas. Discuten qué respuestas son las que responden apropiadamente sus preguntas.Discuten qué se necesita para que las preguntas seanclaras.Reescriben algunas que consideren poco claras, | Propósitos de losdiferentes tipos dereactivos en exámenes y cuestionarios.Formatos de diferentes tipos de reactivos.Elementos clave en una pregunta paradar una respuesta adecuada.Uso de recursos gráficos en la solicitudde información (signos de interrogación,acentos gráficos, etcétera).considerando la forma de solicitar información y loque desean obtener de ésta.7. Discuten estrategias para resol ver distintostipos de cuestionarios y exámenesReflexionan sobre la utilidad de hacer cuestionarios a partir de diversas fuentes (notas, libros, resúmenes, etcétera) como medio de estudio.Se guardan los cuestionarios para futuras consultas. | 1.- EL DOCENTE PREPARA Y LLE VA CUESTIONARIOSY EXÁMENES SOBRE TE MAS VISTOS EN DIFERENTES ASIGNATURASDichos instrumentos deben contener varios tipos de reactivos: deopción múltiple, de completar, de explicar, de mencionar, de clasificar, de responder preguntas específicas, de resumir, etcétera. Los aplica al grupo sin fines de calificación.2. Los alumnos contestan los instrumentos Y los re visan colectivamente Buscan en sus apuntes y en libros las respuestas paracorregirlas o ampliarlas.3. Analizan el formato de los reactivos Notan las diferencias, semejanzas y eltipo de respuesta que requiere cada uno de ellos entre diversostipos de reactivos.Analizan las preguntas implícitas o explícitas en los reactivos para determinar qué tipo de información les da respuesta de manera efectiva.4. Hacen cuestionarios En varias sesiones el docente reparte algunos de los temas vistos en clase y en equipos hacen cuestionarios sobre ellos.Cada equipo lo hace de temas oaspectos diferentes.Deciden qué información es más importante en un tema estudiado para hacer las preguntas. Anticipan el tipo de respuesta al hacer cada pregunta. |
SEPTIMO PROYECTO
Aprender a estudiar y a resolver exámenes y cuestionarios
Ámbito: Estudio
Propósito del proyecto: Resolver diferentes tipos de exámenes, y elaborar un cuestionario para el estudio de una asignatura.

Actividad:Contesta las siguientes preguntas: |

1.- ¿Que sientes al recibir una calificación?
2.- ¿Qué haces para resolver las guías de estudio y los exámenes?
3.- ¿En qué situaciones resulta necesario usar los libros para dar respuesta a las preguntas?
4.- ¿Por qué durante los exámenes, no puedes sacar libros o apuntes?
5.- ¿Qué haces el día anterior cuando vas a presentar un examen?
Un examen oprueba de evaluación es una prueba en la que se mide el nivel de conocimientos, aptitudes, habilidades determinadas. Se usa como herramienta para determinar la idoneidad de alguien para la realización de una actividad o el aprovechamiento de unos estudios.

Preguntas de opciones múltiples
Para una pregunta de opciones múltiples, el autor del examen proporciona varias respuestas (generalmente tres...
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