Planeacion de clase

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PLANEACIÓN DIDÁCTICA POR COMPETENCIAS
unidad de aprendizaje:autoconocimiento y personalidad | MODULO: Icomo se ha ido construyendo mi personalidad. |
Competencia genérica:Comprensión del ser humano y ciudadanía Competencia Especifica: * Reconoce la influencia que su proceso dedesarrollo ha tenido en la conformación de su autoestima y personalidad. |
Indicadores de desempeño: 1. Conoce dos diferentes teorías de la personalidad y las relaciona con su maduración. 2. Analiza su proceso de individuación y reconoce posibles dificultades en su proceso. 3. Se describe y se conoce a si mismo. 4. Reconoce y expresa etapas de dificultad como crisis, duelo o muerte y como lasha superado. 5. Jerarquiza las necesidades de autorrealización y reflexiona acerca de lo que le hace feliz. |
Secuencia didáctica: 1. Participa en lluvia de ideas acerca de lo que la personalidad y que influye para formarla. 2. En equipos pequeños realizan la lectura de diversos articulos sobre personalidad, empleando la técnica de subrayado y rescatando ideas principales. 3. Elaboranen equipo un organizador grafico que sintetice lo relevante del articulo leído y lo presenta al resto del grupo, el profesor guía la participación de los equipos. 4. El profesor expone de manera sencilla las teorías de la personalidad, participando el estudiante en la resolución de sus dudas. 5. Realiza reflexión acerca de las cualidades que mas le gusta de su mamá. 6. Elabora una matriz decomparación sobre sus cualidades y cuales comparte con su mamá. 7. Realiza de manera individual, la lectura de “el proceso de separación-individuación”, e identifica la importancia de separación para la formación de la personalidad. 8. El profesor junto con los alumnos realizan una puesta en común exponiendo y comentando las ideas principales de la lectura, terminando la actividad elaborandouna conclusión sobre el proceso de individuación. 9. El profesor relaja a los estudiantes y realiza la lectura ”el conocimiento de si”, el alumno escucha y reflexiona. 10. A través de lluvia de ideas comparte en plenaria la idea principal de lo leído, relación o coincidencias con experiencias vividas, que repercusiones puede traer el desconocerse a si mismos, el porque el conocernos en unproceso. 11. En cartulina realiza un dibujo que represente el concepto que el estudiante tiene de si mismo, lo pegara en un lugar visible dentro del aula, y colectivamente harán un recorrido por el lugar y observaran los dibujos de los demás y posterior en plenaria compartirán lo que mas les llamo la atención y llegaran a una conclusión del tema. 12. Realiza un cuadro de doble entrada dondeenlista las principales crisis que ha vivido hasta este momento, lo que cambio en su vida después de éstas y ventajas y aprendizajes de haber atravesado estas crisis. 13. Se organiza en equipos y comparten lo que identificaron en el cuadro y elaboran una conclusión en equipo. 14. En el mismo equipo realiza la lectura “el camino de las lágrimas” y elaboran un mapa conceptual el cual compartirán conel resto del grupo. 15. De manera individual realiza in collage en el cual representa los momentos más significativos. 16. De manera individual elabora una lista de al menos 15 motivos por los cuales las personas son felices. 17. Se reúne en equipos y elaboran una matriz de clasificación, vacían aportaciones y las agrupan. 18. El profesor expone en diapositivas la jerarquía de lasnecesidades de Maslow. 19. En equipo realizan en cartulina la pirámide de Maslow y clasifican lo obtenido en la matriz de clasificación. 20. Reflexionan acerca de en que nivel recae la mayor cantidad de agrupaciones. 21. Elaboran en equipo una conclusión acerca de lo que es la autorrealización y su importancia en la vida. |
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Material a utilizar: 1. Cuaderno de trabajo 2. Computadora....
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