planeacion de educacion artistica


Asignatura: Educación artística
Bloque: I
Grado: Tercero
Competencias que se favorecen
Artística y cultural
Aprendizajes esperados
• Distingue visual y auditivamente a lasfamilias instrumentales.
Lenguaje artístico
Música
Ejes
Apreciación
Expresión
Contextualización
Secuencia de Actividades
Se iniciará la clase con la reproducción de “El sinaloense” y los niñosescucharan atentamente e identificarán los instrumentos musicales que presenten en ella.
Después indicarán cuales fueron los instrumentos que lograron identificar.
Los estudiantes escucharán piezasmusicales típicas de distintas regiones de México y el mundo y se les solicitará que digan a qué lugar creen que pertenecen y cuáles son los instrumentos que se usan en ella.
Los niños responderáncuestiones como ¿Los instrumentos tienen algún parecido entre ellos? ¿Cuál es? ¿Qué instrumentos son? ¿Han escuchado sobre las familias instrumentales? ¿Qué creen que sean? Encaminadas a quedesarrollen el concepto de familias instrumentales.
Posteriormente apreciarán un video donde se presentan las diferentes familias musicales.
En equipos correspondientes a las diferentes familias (cuerda,viento y percusión) realizarán una orquesta en que primeramente el maestro fungirá como director y luego lo harán algunos alumnos; pidiendo que imiten algún instrumento correspondiente a la familia queles tocó.
Los niños resolverán un ejercicio donde relacionaran los instrumentos musicales con su familia correspondiente.
Recursos didácticos
Evaluación
Grabaciones de “El sinaloense” y músicaregional.
Video las familias de instrumentos.
Ejercicio ”Familias de instrumentos”
Disciplina.
Disponibilidad en el trabajo.
Participación.
Trabajo en clase.


Asignatura: Educación artísticaBloque: I
Grado: Tercero
Competencias que se favorecen
Artística y cultural
Aprendizajes esperados
• Distingue visual y auditivamente a las familias instrumentales.
Lenguaje...