Planeacion de español

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Español 1, serie Comunidad, 1er. grado de secundaria
INSTITUTO JOSE VASCONCELOS DE TOLUCA
PRIMER GRADO
DEL 7 DE FEBRERO AL 15 DE ABRIL
PLANEACION DEL CUARTO BIMESTRE.


Proyecto 10: Procesos vitales
Práctica general: revisar y reescribir textos producidos en distintas áreas de estudio.
Práctica específica: revisar informes sobre observaciones de procesos.
Propósitos:
•Aprender a consultar materiales de difusión de las ciencias, diccionarios especializados y enciclopedias –impresos o electrónicos – , para apoyar el estudio de diversos temas.
• Compartir con sus compañeros los resultados de sus investigaciones mediante exposiciones y textos académicos coherentes comprensibles para sus interlocutores.
Aprendizajes esperados
Los alumnos serán capaces de:
•Los alumnos serán capaces de:
• Escribir informes ordenando de manera cronológica los procesos observados. Al hacerlo:
– Utilizarán nexos variados para relacionar temporalmente los enunciados.
Observaciones:
Acorde con la propuesta didáctica de la obra, los temas de reflexión se trabajarán en las Secuencias didácticas indicadas en la columna de Estrategias de enseñanza y aprendizaje.Sesión Objetivos de las sesiones Estrategias de enseñanza y aprendizaje Valoración del desempeño Recursos
S1: Procesos vitales • Conocer los contenidos del ámbito y examinar el planificador del proyecto. • El docente presentará el proyecto.
• Los alumnos harán una lectura y preguntas guía sobre la importancia de los procesos. • Participa en la lectura del contenido del bloque y planea elnuevo proyecto.
Libro de texto Español 1, serie Comunidad, Ediciones SM.
S2: Leer e interpretar el archivo para un experimento • Desentrañar un texto que explique un procedimiento científico. • Leerán y comentarán el texto “Presencia de los diferentes pigmentos foliares en hojas de distintos colores”, p. 186.
• Efectuarán las actividades que sugiere el libro de texto para identificar los tiemposverbales que se emplean en este tipo de textos.
• Seleccionarán algún experimento para escribir un informe. • Identifica las partes y características gramaticales de las instrucciones para un experimento.
• Elige el experimento de un proceso.
Libro de texto Español 1, serie Comunidad, Ediciones SM, Diccionario didáctico Avanzado o Diccionario didáctico Actual, Ediciones SM, para consultartecnicismos, instructivo de un proceso, cuaderno de Ciencias.
Sesión Objetivos de las sesiones Estrategias de enseñanza y aprendizaje Valoración del desempeño Recursos
S3: Explorar y conocer un informe sobre las observaciones de un proceso • Deducir el uso de nexos y otros elementos gramaticales en la redacción de procesos. • En pareja, identificarán los elementos gramaticales y sus funciones, asícomo las partes del informe leído en clase.
• Consultarán las Secuencias didácticas 1-6: “Cohesión y coherencia”, “Nexos para agregar y ordenar información”, “Nexos para introducir ideas”, “Nexos coordinantes temporales”, “La oración simple y la concordancia entre el sujeto y el predicado”, “Signos de puntuación”, pp. 281-284. • Identifica el propósito de un informe.
• Redacta el informeobservando reglas de coherencia y concordancia.
Libro de texto Español 1, serie Comunidad, Ediciones SM.
S4: Reescritura del informe • Corregir el informe atendiendo aspectos de contenido y forma. • Individualmente, leerán nuevamente el informe elegido, colocarán llaves al margen de cada párrafo y escribirán la información de cada uno.
• Consultarán la Secuencia didáctica 21: “Organizadoresgráficos”, p. 312.
• Buscarán o elaborarán gráficos, fotografías o ilustraciones para incluir en el informe.
• En equipo, revisarán el informe elegido para constatar que cuente con la estructura y los elementos propios de un proceso.
• Compartirán los informes finales con el grupo o con otros grupos. • Organiza la información de su informe para corregirla.
• Realiza gráficos con pie de imagen para...
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