planeacion de español fábulas

PLANEACIONES
Planeación de Español semana del 23 al 26 de septiembre
Fecha: Lunes 23 de septiembre. Asignatura Español Enfoque:
Prácticas sociales del lenguaje
Bloque: I Proyecto: Leer y escribir fábulas. Competencia:
Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender
Campo Formativo:
Lenguaje y Comunicación. Aprendizajes Esperados:
• Interpreta contenidos de unafábula.
• Identifica la secuencia de acciones y personajes principales en una fábula.
• Comprende la función de la moraleja.
Propósito:
Que los alumnos aprendan a leer y a escribir fábulas para integrarlas en un compendio que formara parte de la biblioteca del salón.
Ámbito: Literatura
Hora:
8:00am a 10:00am
Recursos didácticos Secuencias didácticas Evaluación
• Libreta de españolactividades.
• Libro de texto.
• Láminas de papel bond.
• Hojas blancas.
• Lápiz.
• Lápiz de cera. Inicio:
• Participa en la dinámica “Pobrecito de mi pato” en el patio.
• Participa en la siguiente lluvia de ideas
¿Sabes que es una fábula?
¿Alguna vez te han leído una fábula?
¿Cuáles conoces?
¿Sabes cuáles son las características de los personajes?
• Escribe en su libreta lo queentienden por fábula.
• Comenta su definición.
Desarrollo:
• Escucha y observa el término de “fábula” en una lámina. (Características)
• Observa un ejemplo de una fábula en un papel bond “La cigarra y la Hormiga”.
• Escribe el dictado de oraciones en la libreta de español, de acuerdo al ejemplo de la fábula presentada anteriormente.
• Escribe en una hoja blanca lo que entendieron de la fábula.• Leen de forma individual la fábula de la pág. 21 y 22 del libro de texto.
• Encierra de color rojo el título, y de color azul los personajes de la fábula.
Cierre:
• Comenta la actividad realizada en clase.
• Tarea: Traer escrito un ejemplo de fábula. Formativo:
 Actitud en clase.
 Participación.
Sumativa:
 Oraciones en la hoja blanca
 Lo que entendieron de la fábula.Instrumento: Lista de cotejo.




Fecha: Martes 24 de septiembre. Asignatura: Español Enfoque:
Prácticas sociales del lenguaje.
Bloque: I Proyecto: Leer y escribir fábulas. Competencia:
Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender
Campo Formativo:
Lenguaje y Comunicación. Aprendizajes Esperados:
• Interpreta contenidos de una fábula.
• Identifica la secuencia deacciones y personajes principales en una fábula.
• Comprende la función de la moraleja.
Propósito:
Que los alumnos aprendan a leer y a escribir fábulas para integrarlas en un compendio que formara parte de la biblioteca del salón.
Ámbito: Literatura
Hora:
8:00am a 10:00am
Recursos didácticos Secuencias didácticas Evaluación
• Hojas de color verde.
• Libro de texto.
• Lápiz.
• Libretade actividades.
• Lámina en papel craf.
• Marcadores.
• Diurex.
• Papel crepe.
• Lápiz de cera. Inicio:
• Socializa la tarea.
• Participa en la actividad de “La lechuga preguntona” (preguntas en hojas verdes).
Desarrollo:
• Escribe en la libreta de español las repuestas de las preguntas de la pág. 23 del libro de texto.
• Socializa las respuestas de las preguntas que contestaron.
•Observa el ejemplo de la tabla de la pág. 23. En papel craf.
• Contesta en plenaria para que los alumnos identifiquen las características de la fábula.
• Escucha la fábula “El león y el ratón”.
Cierre:
• Socializa las respuestas a las preguntas referentes a la fábula. (pág. 23 del libro). Formativo:
 Actitud en clase.
 Participación.
Sumativa:
 Actividad del libro pág. 23.
Instrumento:Lista de cotejo.

Fecha: Miércoles 25 de septiembre. Asignatura:
Español Enfoque:
Prácticas sociales del lenguaje
Bloque: I Proyecto:
Leer y escribir fábulas. Competencia:
Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender
Campo Formativo:
Lenguaje y Comunicación. Aprendizajes Esperados:
• Interpreta contenidos de una fábula.
• Identifica la secuencia de...