Planeacion de la educacion

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No. 42; CONSIDERACIONES SOBRE LA PLANEACION DE LA EDUCACION SUPERIOR EN MEXICO

CONSIDERACIONES SOBRE LA PLANEACION DE LA EDUCACION SUPERIOR EN MEXICO
ROBERTO ARIZMENDI RODRIGUEZ(*) (*) Director de Fomento Institucional de la Subsecretaría de Educación Superior e Investigación Científica de la SEP y miembro del Secretariado Conjunto de la Coordinación Nacional para la Planeación de laEducación Superior. Contenido del Artículo:
INTRODUCCIÓN 1. MARCO GENERAL 2. ASPECTOS DE CONTENIDO EN LA PLANEACION DE LA EDUCACION SUPERIOR 3. ASPECTOS DE ORGANIZACION EN LA PLANEACION DE LA EDUCACION SUPERIOR BIBLIOGRAFIA

INTRODUCCIÓN Contenido La educación, por su función histórica, ha sido y es un elemento de transmisión y preservación de los valores y de las normas de conducta que rigen lasociedad, en tanto que como superestructura está condicionada por las características propias del sistema vigente; sin embargo, si se observa como proceso social, la educación puede tener su dinámica propia y su papel en la definición de la nueva sociedad, apoyando los procesos de cambio y vinculándose con los agentes sociales de dicho cambio. La planeación, como vía de previsión futura, representa parala educación la posibilidad de definir el sentido y la orientación de la acción educativa y el papel que le tocará jugar en la formación histórico-social futura. Asimismo, son los elementos potenciales de definición del ser y quehacer de las instituciones de educación, los que participan en los procesos educativos. Participan en esta definición o serán entes pasivos que asumirán las definicionesajenas. Este documento pretende señalar algunos aspectos relacionados con la educación superior y su planeación, con objeto de promover el análisis y la discusión que conduzcan a buscar pautas de acción, tanto de carácter individual como social, en el campo de la educación superior. 1. Marco General Contenido 1.1. La política educativa del estado mexicano El liberalismo es la ideología que dasustento al Estado mexicano desde su creación. De hecho, el liberalismo en México nació con el triunfo de los liberales, lo que le permite dominar buena parte del siglo XIX y conservar su influencia en el México actual. En materia educativa, por lo tanto, es el liberalismo el que le da sentido y fundamento, aboliendo el poder de la iglesia sobre las conciencias, fomentando la filosofía individualista ysentando nuevas bases que configuran una educación laica, gratuita, obligatoria, no dogmática, para todo el pueblo, y en manos del Estado, debido al paralelismo que se exige entre los principios educativos y los principios de gobierno.(1)

http://www.anuies.mx/servicios/p_anuies/publicaciones/revsup/res042/txt1.htm (1 of 26)21/ene/2011 04:29:39 p.m.

No. 42; CONSIDERACIONES SOBRE LAPLANEACION DE LA EDUCACION SUPERIOR EN MEXICO

(1) Sobre este punto pueden analizarse, entre otros, a Abraham Talavera, Liberalismo y Educación, dos tomos. Ediciones SEP (Col. Sep-setentas, Núms. 103 y 104), México, 1973, y Josefina Vázquez, Nacionalismo y Educación en México, El Colegio de México, México, 1975. Esta característica se reitera durante los debates de la Constitución de 1917, en los quecampea el espíritu liberal. Se hace hincapié, fundamentalmente, en el aspecto de conservar la laicidad como un principio básico de la educación mexicana, no sólo la que imparta el Estado sino toda la educación impartida en el país, incluyendo a los particulares. El dictamen de la comisión ad hoc de la Cámara señaló que dicha comisión "profesa la teoría de que la misión del poder público es procurara cada uno la mayor libertad compatible con el derecho igual de los demás",(2) insistiendo más adelante en la razón por la cual el Estado debía rechazar la injerencia de la iglesia en las conciencias individuales de los mexicanos, dado que ésta se manejaba sobre la base de intereses ajenos y contrarios a la patria. (2) PALAVICINI, FELIX. Historia de la Constitución de 1917, tomo I, México,...
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